親愛的同學：
您好！
為了了解你的自我效能感以及英語學習中使用學習策略的情況，探究自我效能感與非英專生英語學習策略的相關(guān)性，請你參與本調(diào)查，本調(diào)查采用無記名形式，你們的答案無對錯之分，也不計成績，僅供研究之用。
請按下面的評定標準回答：1.完全不同意；2.比較不同意；3.不確定；4.比較同意：5.完全同意。每題只選擇一個答案，請選擇最能夠反映你實際情況的答案，謝謝你的支持與合作！
您的性別是？
您的年級是？
我為自己制定了明確的英語學習的長、短期目標。
我清楚自己每天所要完成的英語學習任務。
除了老師上課所講的內(nèi)容和布置的作業(yè)，我有自己的英語自學計劃。
當我學會一個知識點后，我會自我檢測，看是否真正掌握了。
我會專門花時間攻克自己在學習上的薄弱環(huán)節(jié)。
我常常檢測自己的學習進度。
我經(jīng)常訂閱或借閱英語報刊、雜志、小說。
在學習語法時，我做大量的語法練習。
我常將同義、反義或發(fā)音和意義相近的單詞歸納在一起記憶單詞。
在閱讀中，我常利用上下文猜測一個詞或一句話的意思。
我常常通過想象文章中出現(xiàn)的場景來幫助自己理解。
我在閱讀時可以聯(lián)想起自己所學過的背景知識來幫助理解。
在學習單詞或詞組的用法時，我常將含義相近的詞和詞組放在一起比較它們的異同。
在說話和寫作之前，我盡量用英文而不是中文來整理思路。
我常和其他同學共享學習資料。
遇到不懂的問題時，我會請教學習好的同學。
我能夠給自己比較好的心理暗示，增強自己在學習英語上的信心。
當我感到緊張時，如用英語發(fā)言或考試時，我能夠調(diào)控自己的情緒，使自己放松。
我在練習使用英語時，不怕犯錯誤。
在聽聽力時出現(xiàn)不懂的單詞，我會跳過去繼續(xù)聽。
在與外國人交流時，我會通過自己對文化背景的知識試著從他的立場考慮問題。
我對英語課程抱著一份 “60 分萬歲” 的態(tài)度。
我認為自己具備學好英語的各項能力。
英語聽力材料中一有聽不懂的地方，我就不想聽了。
我認為，英語學習上碰到不懂的地方，只要努力鉆研，一定會弄明白的。
我相信能成為學英語的高手。
我能很好地運用英語寫作技巧。
偶爾的成績下降不會影響我學好英語的信心。
我自信能夠在實際的交際活動中運用英語。
英語口語課上我總怕自己說錯。
我對通過四級很有把握。
英語老師的講課速度我有點跟不上。
如果換一個英語老師，我對他的教學方式要適應很長時間。
每次英語考試，我總自我感覺良好。
根據(jù)我的潛力，我的快速閱讀題正確率還可提高。
在英文交談和閱讀中遇到生詞時，我會通過猜測達到交流和理解的目的。
我自己無法把握英語成績的上下波動。
英語教學規(guī)定的學習任務，我總能輕松完成。
學過多年的英語，我總覺得掌握的東西并不多。
老師在課堂上分析難度較大的文章時，我都能理解透徹。
我相信能做出英語考試中的難題。