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山區(qū)留守兒童教育現狀教師滿意度調查問卷
1.實施“五四三”管理模式后，您感受到的師生協作氛圍變化是:
A. 明顯改善
B. 略有改善
C. 無明顯變化
D. 變差
2.參與“情感導師培訓”后，您對與留守兒童的情感溝通能力:
A. 大幅提升
B. 略有提升
C. 無變化
D. 下降
3.學校應用“家校通”小程序后，您認為家長參與管理與溝通的效率:
A. 明顯提高
B. 略有提高
C. 無明顯變化
D. 降低
4.“心靈驛站”項目開展過程中，您的工作負擔/成效感受是:
A. 負擔可控、成效明顯
B. 負擔適中、成效一般
C. 負擔較重、成效有限
D. 負擔過重、無成效
5.依托“四階段閉環(huán)”（案例—實施—評估—優(yōu)化）對策，您對策略調整的及時性與精準度:
A. 非常高
B. 較高
C. 一般
D. 低
6.“五四三”模式下的宿舍管理與生活指導（“生活助手”）工作成效:
A. 非常顯著
B. 有所提升
C. 無明顯變化
D. 不理想
7.“1+N”課后服務模式后，您對學生學業(yè)進步的觀察:
A. 明顯進步
B. 略有進步
C. 無變化
D. 變差
8.引入社會志愿導師團后，您對社區(qū)資源協作的評價是:
A. 非常緊密
B. 較為緊密
C. 一般
D. 幾乎無協作
9.參與課題研究與教研活動后，您的專業(yè)科研能力與業(yè)務水平:
A. 顯著提高
B. 略有提高
C. 無明顯變化
D. 降低
10.您對教學質量提升（現代化手段、校本課程）的滿意度:
A. 非常滿意
B. 滿意
C. 一般
D. 不滿意
11.學校在城鄉(xiāng)均衡發(fā)展（基礎設施、經費傾斜）方面的成效:
A. 明顯縮小差距
B. 有所縮小
C. 無明顯變化
D. 反差更大
12.留守兒童心理健康檔案與應急干預機制建立后的實效:
A. 長效見效
B. 有效
C. 尚需完善
D. 無效果
13.參與“返鄉(xiāng)日＋家長學堂”等家庭參與活動后，您對家長教育觀念變化的觀察:
A. 明顯轉變
B. 略有轉變
C. 無變化
D. 變差
14.在項目推廣與示范校建設中，您對整體可復制性與推廣價值的評價:
A. 非常高
B. 較高
C. 一般
D. 低
15.您對本次課題研究成果在全縣乃至更大范圍持續(xù)推廣的意愿:
A. 強烈支持
B. 支持
C. 中立
D. 不支持
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