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小學(xué)語文語言文字積累與梳理任務(wù)群策略研究課題組（教師）調(diào)查問卷
各位老師:
您好！本次問卷主要了解通過“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀，此次問卷只用于語文課題教學(xué)研究，請根據(jù)實際情況填寫，謝謝您的支持與配合！
您的教齡：
A. 5年以下
B. 5-10年
C. 10-15年
D. 15年以上
您的學(xué)歷：
A. ?？萍耙韵?/label>
B. 本科
C. 碩士及以上
您是否參加過"語言文字積累與梳理"任務(wù)群相關(guān)的教研活動？
A. 多次參加
B. 偶爾參加
C. 從未參加
您了解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語言文字積累與梳理”任務(wù)群的具體要求？
A. 深入理解其核心目標(biāo)（如建立語言材料庫、梳理語言規(guī)律等）
B . 了解基本概念，但對具體實施策略不清晰
C. 僅聽說過概念，未深入研究
D. 完全不了解
您認(rèn)為“語言文字積累與梳理”任務(wù)群的核心價值是（可多選）：
A.培養(yǎng)學(xué)生主動積累語言材料的習(xí)慣
B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律（如漢字構(gòu)形、詞語搭配、語法規(guī)則等）
C.促進(jìn)語言知識向語言運用的轉(zhuǎn)化
D.提升文化傳承意識（如古詩文、傳統(tǒng)文化詞語積累）
E.其他
您實施"語言文字積累與梳理"學(xué)習(xí)任務(wù)群的頻率是？
A. 每節(jié)課都有
B. 每周2-3次
C. 每月1-2次
D. 很少實施
E. 從未實施
您在設(shè)計“積累與梳理”任務(wù)時，是否會結(jié)合以下要素（可多選）：
A.統(tǒng)編教材單元主題（如“自然之美”“家國情懷”等）
B.學(xué)生生活經(jīng)驗（如校園、家庭、社會情境）
C.語言文字運用規(guī)律（如形聲字歸類、近義詞辨析、關(guān)聯(lián)詞搭配等）
D.跨學(xué)科知識（如與道德與法治、科學(xué)等學(xué)科的概念整合）
E.信息技術(shù)手段（如思維導(dǎo)圖工具、漢字字源動畫等）
F.未刻意結(jié)合，以零散積累為主
您主要采用哪些方法引導(dǎo)學(xué)生積累語言文字？（可多選）
A. 布置摘抄作業(yè)
B. 開展背誦比賽
C. 組織字詞分類活動
D. 結(jié)合課文拓展
E. 利用多媒體資源
F. 其他
您通常如何評價學(xué)生在"語言文字積累與梳理"任務(wù)群中的學(xué)習(xí)成果？（可多選）
A. 課堂表現(xiàn)
B. 作業(yè)完成情況
C. 測試成績
D. 學(xué)習(xí)檔案袋
E. 學(xué)生自評與互評
F. 其他
您在實施“積累與梳理”任務(wù)群時，遇到的最大困難是（可多選）：
A.學(xué)生缺乏主動積累的意識，依賴機(jī)械抄寫
B.梳理方法單一，難以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律
C.課堂時間有限，難以兼顧積累與運用的整合
D.缺乏配套資源（如分類素材、信息化工具、評價量表等）
E.家長不配合，課后積累任務(wù)落實效果差
您認(rèn)為需要哪些支持來優(yōu)化教學(xué)策略？（可多選）
A.具體的任務(wù)群設(shè)計案例與模板
B.語言規(guī)律梳理的教學(xué)工具（如字族表、詞語搭配庫）
C.學(xué)生分層指導(dǎo)策略（如針對學(xué)困生的趣味積累法）
D.家校協(xié)同方案（如家庭積累任務(wù)單、親子互動活動建議）
對于改進(jìn)"語言文字積累與梳理"任務(wù)群的教學(xué)，您有哪些建議？（開放題）
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