<del id="7nvfl"><dl id="7nvfl"></dl></del>
<del id="7nvfl"><form id="7nvfl"></form></del>
<th id="7nvfl"></th>
<del id="7nvfl"></del>
<th id="7nvfl"><em id="7nvfl"></em></th>
課題“本科層次職業(yè)教育新商科專業(yè)建設(shè)路徑研究與實踐”‘調(diào)查問卷
您好，非常感謝您百忙之中抽出時間填寫問卷。這是為“2024年湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題職業(yè)教育專項‘本科層次職業(yè)教育新商科專業(yè)建設(shè)路徑研究與實踐’（XJK24BZJ020）”而進(jìn)行的調(diào)查研究，請您依據(jù)真實情況填寫，此問卷不記姓名、不公開，選項無好、壞之分，僅供研究之用，請您不要有任何顧慮。再次感謝您的大力支持。祝您和家人生活愉快！
一、基礎(chǔ)信息
1、您的身份是？
職業(yè)院校教師
職業(yè)院校管理人員
企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人
行業(yè)專家/協(xié)會成員
教育管理部門人員
其他（請注明）______
2、您所在單位/機(jī)構(gòu)的類型是?
高職院校
本科層次職業(yè)學(xué)校
普通本科院校
制造業(yè)企業(yè)
商貿(mào)流通企業(yè)
科技服務(wù)企業(yè)
行業(yè)協(xié)會
教育主管部門
其他（請注明）
3、您從事職業(yè)教育或相關(guān)領(lǐng)域工作的年限是?
1—3年
4—6年
7—10年
10年以上
二、職教本科新商科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
4、您所在院校是否已開設(shè)本科層次新商科專業(yè)（如電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理、財務(wù)管理、市場營銷等）?
是（請注明專業(yè)名稱）
否（跳至第8題）
5、您認(rèn)為當(dāng)前職教本科新商科專業(yè)建設(shè)的核心目標(biāo)應(yīng)是?（可多選）
培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才
推動產(chǎn)教融合與校企合作
提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力
促進(jìn)職業(yè)教育類型化發(fā)展
其他（請注明）
6、您認(rèn)為當(dāng)前職教本科新商科專業(yè)課程體系的主要問題是?（可多選）
課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
跨學(xué)科課程整合不足
數(shù)字化技能培養(yǎng)缺失
其他（請注明）
7、您所在院校新商科專業(yè)的師資隊伍中，“雙師型”教師（企業(yè)經(jīng)驗+教學(xué)能力）占比約為?
低于20%
20%—40%
40%—60%
高于60%
三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與特性
8、您認(rèn)為職教本科新商科人才的核心能力應(yīng)包括?（可多選）
專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力
跨學(xué)科知識整合能力
數(shù)字化工具使用能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
國際化視野
其他（請注明）
9、您是否認(rèn)同“職教本科新商科人才培養(yǎng)應(yīng)以職業(yè)技術(shù)性為根本，以知識技能高層次為目標(biāo)”?
完全認(rèn)同
部分認(rèn)同
不認(rèn)同
不確定
10、您認(rèn)為當(dāng)前新商科專業(yè)人才培養(yǎng)中，企業(yè)參與的程度如何?
深度參與（共同制定方案、聯(lián)合授課）
中度參與（提供實習(xí)、兼職教師）
淺度參與（僅提供實習(xí)崗位）
未參與
11、您所在院校與企業(yè)的合作模式主要是?（可多選）
實習(xí)基地共建
訂單班/現(xiàn)代學(xué)徒制
聯(lián)合技術(shù)研發(fā)
師資互聘
其他（請注明）
四、產(chǎn)教融合與校企合作
12、您認(rèn)為阻礙產(chǎn)教融合的主要因素是?（可多選）
企業(yè)參與動力不足
合作機(jī)制不健全
利益分配不明確
政策支持力度弱
其他（請注明）
13、您是否了解“全周期、全要素、全覆蓋”產(chǎn)教融合模式?
非常了解
了解部分內(nèi)容
僅聽說過
完全不了解
五、專業(yè)建設(shè)比較與政策建議
14、您認(rèn)為職教本科新商科專業(yè)與應(yīng)用型本科的新商科的主要區(qū)別是?（可多選）
培養(yǎng)目標(biāo)層次更高
課程體系更復(fù)雜
師資要求更嚴(yán)格
實踐教學(xué)條件更優(yōu)
其他（請注明）
15、您是否認(rèn)同“職教本科新商科專業(yè)應(yīng)構(gòu)建‘基礎(chǔ)理論+公共技術(shù)+應(yīng)用能力+專業(yè)方向’的課程體系”?
完全認(rèn)同
部分認(rèn)同
不認(rèn)同
不確定
16、您認(rèn)為當(dāng)前政策對職教本科新商科專業(yè)建設(shè)的支持力度如何?
非常充足
基本滿足
不足
嚴(yán)重缺乏
17、您最希望政策在哪些方面加強(qiáng)支持?（可多選）
經(jīng)費投入
產(chǎn)教融合激勵
師資隊伍建設(shè)
招生與就業(yè)政策
其他（請注明）
六、課程體系與教學(xué)模式
18、您認(rèn)為新商科專業(yè)課程應(yīng)如何融入數(shù)字經(jīng)濟(jì)元素?（可多選）
開設(shè)大數(shù)據(jù)分析、人工智能等課程
在專業(yè)課程中嵌入數(shù)字化案例
建設(shè)虛擬仿真實驗室
與企業(yè)合作開發(fā)數(shù)字化實踐項目
其他（請注明）
19、您所在院校是否采用“項目制”“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)模式?
全面采用
部分采用
僅試點
未采用
20、您認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)模式的主要問題是?（可多選）
理論實踐脫節(jié)
學(xué)生參與度低
評價方式單一
資源不足
其他（請注明）
七、師資隊伍與條件保障
21、您認(rèn)為“雙師型”教師培養(yǎng)的關(guān)鍵措施是?（可多選）
企業(yè)實踐鍛煉
行業(yè)資格認(rèn)證
校企聯(lián)合培訓(xùn)
引進(jìn)企業(yè)高技能人才
其他（請注明）
22、您所在院校新商科專業(yè)的實踐教學(xué)條件（如實驗室、基地）能否滿足需求?
完全滿足
基本滿足
不足
嚴(yán)重缺乏
八、開放性問題
23、您認(rèn)為本科層次職業(yè)教育與?？茖哟蔚谋举|(zhì)區(qū)別是什么?
24、您認(rèn)為職教本科新商科專業(yè)建設(shè)最亟需突破的瓶頸是什么?
25、您對湖南省“楚怡工匠計劃”合作試點院校的專業(yè)建設(shè)有何建議?
問卷結(jié)束，感謝您的支持！
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷