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信陽藝術職業(yè)學院輔導員（劉婉瑩）工作學生滿意度測評表
輔導員（班主任）姓名: 劉婉瑩
注:共20個題目，滿分100分。其中選擇A是5分，選擇B是4分，選擇C是3分，選擇D是2分，選擇E是0分。
一、輔導員（班主任）工作能力測評
1.作為輔導員（班主任），他是否熱愛輔導員（班主任）工作，并具有敬業(yè)和創(chuàng)新精神?
A.他十分熱愛輔導員（班主任）工作，敬業(yè)并能主動創(chuàng)新
B.他對輔導員（班主任）工作具有一定的熱情，但敬業(yè)和創(chuàng)新做得不夠
C.熱情程度一般，敬業(yè)和創(chuàng)新精神一般
D.對輔導員（班主任）工作不夠熱情
E.毫無熱情，沒有敬業(yè)和創(chuàng)新精神
2.在處理班級事務的時候，輔導員（班主任）是否具有較強的領導能力?
A.能及時處理情況，思路清晰，領導能力很強
B.處理情況比較及時，領導能力較強
C.處理情況一般，且領導能力一般
D.勉強能解決問題，領導能力較差
E.不能處理問題，領導能力很差
3.輔導員（班主任）能否將來自學?；蚪虒W院部的與同學有關的信息及時、準確地傳達給同學?
A.能及時準確地傳達信息
B.能較為及時地準確地傳達信息，但當私人事務繁忙時，就會在信息傳達上出現延誤
C.最終能傳達到同學，基本及時準確
D.幾乎不傳達
E.根本不傳達
4.輔導員（班主任）是否愿意與班級的每位成員充分信息共享，并對班級的每位成員都一視同仁、公開、公正、公平?
A.完全能夠做到
B.有些信息還是采取了保密
C.信息共享程度一般，對部分同學有偏袒
D.基本不公開信息
E.根本不公開信息
5.你的輔導員（班主任）是否能夠較好地處理各類突發(fā)事件、特殊事件?
A.可以很好地處理，能夠在第一時間內趕到現場，反應敏捷，處理得當
B.雖然不能在第一時間趕到現場，但能通過其他途徑將問題進行處理
C.可以在第一時間趕到，并盡快處理，效果尚可
D.沒有發(fā)生過突發(fā)事件，無法作出評價
E.輔導員（班主任）面對突發(fā)事件、特殊事件,不能第一時間到場且處理問題欠妥，無法給同學提供真正幫助
6.輔導員（班主任）在與同學交談時，能否認真傾聽，并給予積極回應?
A.仔細、認真而且熱心，給出有建設性的意見
B.較仔細認真，意見具有一定的建設性
C.能夠聆聽，但意見明顯可有可無，缺乏建設性
D.不太專心，且意見不夠
E.基本不能
7.輔導員（班主任）是否鼓勵學生積極參加校內外的各種社會實踐活動（或社會工作），并給予他們自由選擇的權力?
A.積極給同學意見，并給予支持和鼓勵
B.能給出必要的意見，但支持和鼓勵較少
C.不給意見，隨便同學
D.不太贊成同學參加班級以外的工作
E.堅決反對同學參加任何班級以外的工作
8．輔導員（班主任）是否能夠經常性地肯定同學所取得的點滴進步，并幫助他們成長?
A.完全能夠，并樂意與同學一起成長
B.基本能夠，但時間花得較少
C.基本能夠，但對同學的成長不太關心
D.基本不能，且對同學的成長漠不關心
E.完全不能，甚至經常給出錯誤意見
9.輔導員（班主任）自身的學術水平如何，是否能在學生的學習方面提供一定的指導?
A.輔導員（班主任）的專業(yè)學習十分優(yōu)秀，并能夠向學生提供充分學習指導
B.輔導員（班主任）的學術水平較高，能夠向學生提供一定的學習指導
C.輔導員（班主任）學術水平一般，僅能就一些粗淺的問題給予指導
D.輔導員（班主任）學術水平較差，給予指導很少
E.輔導員（班主任）水平很差，毫無幫助
10.輔導員（班主任）能否對班級資源進行合理配置，并有較高的辦事效率?
A.資源配置能力很強，勇于創(chuàng)新，效果好
B.資源配置能力一般，創(chuàng)新不夠，效果一般
C.配置能力低，效率較差
D.不能配置，對班級不關心
E.濫用資源，效率低下
二、輔導員（班主任）工作績效測評
1.班級日常工作是否有一套合理有效的制度規(guī)范并有效執(zhí)行?
A.有，并執(zhí)行得力
B.有，并執(zhí)行較好
C.有，執(zhí)行情況一般，不過獎學金這樣的大事還是比較規(guī)范的
D.有，但在執(zhí)行中常常走樣
E.沒有
2.你是否能夠在想與輔導員（班主任）談話時及時找到他并有所收獲?
A.在同學需要他的時候就及時出現在同學身邊，并能夠為同學答疑解惑，提供各方面的幫助
B.通常能夠及時找到他，也能得到較好地幫助
C.不能及時找到他，但一旦找到，他還是能夠給予我一些實質性的幫助
D.不能及時找到他，即使找到收獲也很小
E.不能及時找到他，他對同學不太關心，不愿意真正為同學解決難題、提供幫助
3．輔導員（班主任）是否了解班級每一位同學的情況，并給予個性化的指導?
A、對每位同學都很了解，并能給予個性化指導
B.對每位同學都較為了解，但沒有個性化指導
C.對每位同學的個人情況不太了解，但對班級的整體有較好把握
D.對班級的大多數情況不太了解
E.對同學情況不聞不問
4．班委、黨團支部是否在班級建設中發(fā)揮了較大的作用?
A.他們堪稱表率，成為班級的向心力
B.他們能夠為同學做些實事，有一定威信
C.表現一般
D.黨員混同一般同學，班委和黨團支部沒有發(fā)揮應有的作用
E.他們在班級中產生了負面影響
5.你與輔導員（班主任）的溝通渠道是否暢通?
A.輔導員（班主任）提供了方便的聯絡方式，有事情可以在第一時間找到輔導員（班主任）
B.輔導員（班主任）會安排好固定的時間，專門解決同學的問題，其他時間較難找到
C.輔導員（班主任）安排了固定時間，但執(zhí)行效果一般，其他時間較難找到
D.輔導員（班主任）比較難找，沒有留下容易找到他本人的聯絡方式
E.基本找不到，溝通渠道很不暢通
6.輔導員（班主任）是否重視宿舍的文明建設并取得一定成效?
A.十分關心，經常深入學生宿舍，效果明顯
B.比較關心，能夠按要求到學生宿舍，效果較好
C.關心程度一般，偶爾到學生宿舍，效果一般
D.輔導員（班主任）不關心，沒有到過學生宿舍，效果較差
E.輔導員（班主任）不關心，效果很差
7.你認為輔導員（班主任）對你在成長中的幫助?
A.很大，影響我的成長
B.有幫助，需要他的指導
C.有一些幫助
D.有一些幫助，但沒有發(fā)揮作用
E.沒有幫助
8.你對你的輔導員（班主任）的道德評價?
A.道德高尚的人，有人格魅力
B.道德水平較高
C.有一定的道德水平
D.談不上道德高尚，但也談不上有問題
E.道德有問題，不能成為輔導員（班主任）
9、你認為你的輔導員（班主任）的工作方法和敬業(yè)精神如何?
A.工作方法很樂意被同學們接受，具有很強的敬業(yè)精神
B.工作方法符合實際，敬業(yè)精神強
C.工作方法簡單，敬業(yè)精神較強
D.工作方法不講究，敬業(yè)精神一般
E.完全不講究工作方法，一點敬業(yè)精神都沒有
10.你對你的輔導員（班主任）的滿意指數有多高?
A.很滿意
B.滿意
C.比較滿意
D.不太滿意
E.很不滿意
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