農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)滿意度調(diào)查問卷0709

C3實踐教學(xué)學(xué)分結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，支持我掌握涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營管理關(guān)鍵技能

C4實踐教學(xué)內(nèi)容有助于深入理解國家“三農(nóng)”政策導(dǎo)向

I1校內(nèi)實驗室配備的農(nóng)林經(jīng)濟模擬系統(tǒng)功能完善，滿足實踐學(xué)習(xí)需求

I2校外實踐基地提供真實的涉農(nóng)企業(yè)創(chuàng)新項目

I3專業(yè)教師具備指導(dǎo)涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)驗，并能提供針對性建議

I4可便捷獲取涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)庫、行業(yè)報告等學(xué)習(xí)資源

I5實踐教師的指導(dǎo)時間和反饋機制明確且有效

P1教師在教學(xué)中常使用農(nóng)業(yè)企業(yè)案例進行情境化教學(xué)

P2實踐任務(wù)要求綜合應(yīng)用經(jīng)濟管理知識解決涉農(nóng)實際問題

P3在實踐項目中，能與團隊成員有效協(xié)作并完成分工任務(wù)

P4教師能及時對實踐成果（方案設(shè)計、數(shù)據(jù)分析報告）提供改進建議

P5課堂討論常聚焦鄉(xiāng)村振興中的真實矛盾（如產(chǎn)銷對接、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展等）

PR1通過實踐教學(xué)，能獨立分析農(nóng)林市場數(shù)據(jù)并識別商業(yè)機會

PR2通過實踐教學(xué)，能運用數(shù)字工具優(yōu)化涉農(nóng)企業(yè)決策

PR3通過實踐教學(xué)，涉農(nóng)創(chuàng)新項目設(shè)計能力得到明顯提升

PR4通過實踐，對未來從事農(nóng)林經(jīng)濟管理相關(guān)工作的職業(yè)信心顯著增強

PR5通過實踐，更清楚如何將專業(yè)知識應(yīng)用于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的具體場景

S1實踐教學(xué)后所掌握的涉農(nóng)經(jīng)營技能超出最初的期望

S2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)資源獲取便捷性和有效性高于預(yù)期

S3實踐經(jīng)歷讓我對農(nóng)林經(jīng)管崗位要求的認知比想象中更清晰

S4整體實踐教學(xué)的時間安排與任務(wù)量合理且高效

S5若有選擇機會，我愿意再次參與同類實踐項目

D1（數(shù)字素養(yǎng)）能夠運用數(shù)據(jù)分析方法識別農(nóng)林產(chǎn)品市場的潛在機會

D2(數(shù)字素養(yǎng)）掌握了使用數(shù)字工具（如數(shù)據(jù)分析軟件、管理信息系統(tǒng)）來優(yōu)化涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營管理決策的方法

D3(數(shù)字素養(yǎng)）理解了數(shù)字經(jīng)濟（如電商、智慧農(nóng)業(yè)）對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的影響機制

D4（數(shù)字素養(yǎng)）能夠利用數(shù)字平臺獲取和分析涉農(nóng)行業(yè)信息與數(shù)據(jù)

B1愿意向他人推薦本專業(yè)的實踐課程體系

B2計劃參加校級或更高級別的農(nóng)林經(jīng)濟管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

B3在未來的職業(yè)選擇中，會優(yōu)先考慮農(nóng)林經(jīng)濟管理相關(guān)的崗位或領(lǐng)域

B4愿意利用所學(xué)知識參與家鄉(xiāng)或鄉(xiāng)村振興相關(guān)的實踐活動