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初一分層走班教學(xué)情況問卷調(diào)查表（教師版）
1.您認(rèn)為分層走班的分班依據(jù)（如語數(shù)英三科期中/期末成績按一定比例綜合評估）是否科學(xué)合理?
完全合理
較合理
一般
不合理
2.您認(rèn)為分層走班是否體現(xiàn)了“因材施教”的教育理念?（可多選）
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確
教學(xué)內(nèi)容與能力更匹配
教師指導(dǎo)更有針對性
無明顯體現(xiàn)
3.分層后，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性（如“能跟上教學(xué)節(jié)奏”的比例）與分層前相比:
顯著提升
略有提升
無變化
略有下降
顯著下降
4.您對分層走班長期影響年段整體教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期是:
顯著提升
略有提升
無影響
可能下降
5.分層走班實(shí)施過程中（分班通知、課表調(diào)整、心理疏導(dǎo)等環(huán)節(jié)），您認(rèn)為最突出的困難是:（可多選）
學(xué)生心理適應(yīng)慢
課表協(xié)調(diào)難度大
家長溝通壓力大
教師跨班備課耗時(shí)
無明顯困難
6.語數(shù)英集備組針對分層班級調(diào)整的教學(xué)措施（如差異化進(jìn)度、分層作業(yè)設(shè)計(jì)）是否落地?
完全落地
部分落地
未落地
7.分層后，所帶班級學(xué)生語數(shù)英三科成績（平均分、優(yōu)秀率、及格率）與分層前相比:
顯著提升
略有提升
無變化
略有下降
顯著下降
8.跨班教學(xué)對學(xué)生日常管理（考勤、紀(jì)律）的影響:
無影響
偶有遲到/紀(jì)律問題
頻繁出現(xiàn)管理困難
9.教師因跨班教學(xué)導(dǎo)致的工作量變化:
無增加
略有增加
顯著增加
10. 10.您對分層走班的改進(jìn)建議:__________________________________________________________
備注:問卷數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)總結(jié)分析，感謝您的真實(shí)反饋！
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