浙江精神融入大學(xué)生思想政治教育調(diào)查問(wèn)卷

我在前期已經(jīng)了解“浙江精神”的準(zhǔn)確內(nèi)涵

我能夠列舉體現(xiàn)“浙江精神”的歷史或當(dāng)代人物案例

我認(rèn)為“浙江精神”源于先哲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳承創(chuàng)新

我認(rèn)為“浙江精神”的各個(gè)方面都有著重要的意義和價(jià)值

我認(rèn)為“浙江精神”是浙江發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力

我認(rèn)為“浙江精神”對(duì)人們生活的積極影響越來(lái)越大

我清楚“浙江精神”對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義

我有興趣深入了解和學(xué)習(xí)“浙江精神”的各個(gè)方面

我認(rèn)同并愿意在生活中踐行和弘揚(yáng)“浙江精神”

我愿意向別人介紹和講述“浙江精神”的歷史和相關(guān)知識(shí)

“浙江精神”對(duì)我價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了積極影響

“浙江精神”使我形成了追根究底的求真精神

“浙江精神”使我形成了腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神

“浙江精神”使我形成了恪守承諾的誠(chéng)信精神

“浙江精神”使我形成了包容共生的和諧理念

“浙江精神”使我形成了兼容并包的開放胸懷

“浙江精神”使我形成了堅(jiān)韌不拔的圖強(qiáng)精神

在學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持自己的觀點(diǎn)

我解決問(wèn)題時(shí)會(huì)多角度思考、選擇最佳方案

我參與過(guò)科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文或眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等雙創(chuàng)教育實(shí)踐平臺(tái)的活動(dòng)

作弊是一種欺騙行為，我從來(lái)不會(huì)為通過(guò)測(cè)試或者獲取高分而作弊

我愿意認(rèn)真傾聽不同的甚至反對(duì)意見并據(jù)此反思和調(diào)整自身觀點(diǎn)

我能夠主動(dòng)尋求與不同背景的人合作（如跨專業(yè)/跨文化協(xié)作）

我經(jīng)常使用電子終端（手機(jī)、電腦、平板電腦）觀看有關(guān)思政、科普、歷史短視頻

我會(huì)主動(dòng)使用微信、B站、抖音等融媒體平臺(tái)獲取知識(shí)

我愿意在社交平臺(tái)上發(fā)起或者參與主題討論互動(dòng)

我能辨別網(wǎng)絡(luò)上的多元信息真?zhèn)魏蛢r(jià)值

我能理性分析網(wǎng)絡(luò)上的多元觀點(diǎn)，并形成自己的見解

我常參與以“求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信和諧、開放圖強(qiáng)”為主題的文體活動(dòng)（如青年宣講、“浙青年?愛(ài)運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)）

我常參與以弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信和諧、開放圖強(qiáng)”精神或服務(wù)地方發(fā)展為目標(biāo)的志愿活動(dòng)（如杭州亞運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)、“浙青年?學(xué)雷鋒”公益行動(dòng)等）

我常參與聚焦浙江社會(huì)文化的調(diào)研實(shí)踐（如浙商調(diào)研、“八八戰(zhàn)略”“共同富裕”相關(guān)調(diào)研等）

我常參與聚焦浙江產(chǎn)業(yè)特色（如數(shù)字經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、智能制造）的科創(chuàng)競(jìng)賽

在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我能明確感受到“浙江精神”（如求真務(wù)實(shí)、開放圖強(qiáng)、誠(chéng)信和諧）的具體體現(xiàn)

我的思政課老師有較高的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

我的思政課老師能在教學(xué)反饋中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思并不斷做出調(diào)整

我的思政課老師能與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法

我希望與思政課老師多多進(jìn)行課堂外的交流

我的思政課老師經(jīng)常對(duì)自己的研究成果進(jìn)行階段性和總結(jié)性的反思

學(xué)校會(huì)通過(guò)校園景觀、文化墻或者舉辦文化展覽來(lái)充分展現(xiàn)“浙江精神”的內(nèi)涵

我的學(xué)校采取了行之有效的長(zhǎng)效舉措來(lái)持續(xù)傳播和培育浙江精神

我的學(xué)校有針對(duì)“浙江精神”育人效果的評(píng)價(jià)體系

我能感受到學(xué)校與家庭、社會(huì)等不同主體間協(xié)同合作以促進(jìn)“浙江精神”育人的程度

“浙江精神”融入思政課程的效果

本土實(shí)踐基地研學(xué)活動(dòng)的效果

“浙江精神”主題講座與人物宣講的效果

校園浙江文化氛圍營(yíng)造的效果

數(shù)字化教育資源（在線課程等）開發(fā)的效果

整體育人成效

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