2024學年第二學期校園Z平方科博館講解經(jīng)歷調(diào)查問卷

親愛的小講解員們：

      大家好！

      謝謝你們來參加這次關(guān)于校園科博館活動的小調(diào)查～我們想知道大家在當科博館講解員的時候，都有哪些特別的體驗和感受，尤其是這些經(jīng)歷有沒有讓你更會管理自己的情緒，或者想到更多解決問題的辦法。

      這份問卷不用寫名字，答案也沒有對和錯，大家只要照著自己心里真實的想法和經(jīng)歷來填就好啦～我們希望聽到大家的聲音，讓下學期的科博館講解工作做得更好！

1.你的年級是（上學期）：
2.你的班級是：
3.你的性別是：
4.上學期，你擔任幾次科博館的講解員：
5.在擔任科博館講解員前，你是否接受過表達訓練:
6.擔任科博館講解員前，你是否有過講解或公眾演講經(jīng)驗?
7.你在過去一年參加演講/表演次數(shù):
8.你感覺自己做了Z平方科博館講解員以后，老師們對自己的關(guān)注情況與對其他同學的關(guān)注比:

回答下面的問題，需要你乘坐“時光機”，努力回想第一次擔任講解員之前的感受呦！

（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=比較符合， 5=非常符合）

9.在擔任科博館講解員前，需要在班級發(fā)言時，我通常會感到緊張不安。
10.在擔任科博館講解員前，被同學開玩笑或起哄時，我能較快調(diào)整好心情。
11.在擔任科博館講解員前，遇到突發(fā)狀況（如摔倒、忘帶作業(yè)），我的第一反應是慌亂。
12.在擔任科博館講解員前，我認為自己能夠在公開場合管理情緒，如調(diào)整自己的緊張狀態(tài)、不發(fā)脾氣等。

現(xiàn)在，請回想一下你當Z平方科博館講解員的經(jīng)歷，看看下面這些說法和你的感受像不像？

（1 = 一點兒都不像，2 = 不太像，3 = 一般般，4 = 比較像，5 = 特別像）

13. 遇到不感興趣的觀眾、答不上來的問題，或者設(shè)備壞了之類的情況，心里有點難過或不好意思時，我能接受這種感覺。
14. 講解時突然出狀況，比如觀眾問的問題超綱了、自己一下子忘了詞，我能想辦法（比如深呼吸、說 “這個我不太確定”、巧妙地轉(zhuǎn)到別的話題）很快平靜下來，不慌不亂。
15. 我會試試用不同的辦法（比如提前好好準備、假裝練習、在心里給自己加油、找小伙伴幫忙）來應對講解時的壓力。
16. 就算某次講解沒做好，或者聽到不好的評價，我也能很快從低落的情緒里走出來。
17. 總的來說，當講解員讓我覺得自己在很多人面前管理情緒、集中注意力和保持自信的能力變強了。
18. 反復講解科學知識或同學們的故事后，我發(fā)現(xiàn)自己更能理解一些情緒了，比如對不知道的東西好奇、對厲害的成就贊嘆。
19. 和不同的觀眾互動（比如同學們的奇妙想法、厲害的人的深入討論），讓我更會理解和回應別人的情緒了。

通過參與Z平方科博館的宣講，看看你對下面這些說法同意嗎？

（1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意）

20. 通過講解實踐，我更相信自己的溝通能力、臨場反應能力，只要多練習、多積累經(jīng)驗，就能越來越強。
21. 講解時出錯了，或者觀眾反應不太好，這是幫我改進講解技巧的好反饋，不是說我能力不行。
22. 學習其他優(yōu)秀講解員的技巧，會讓我更有動力嘗試新的講解方法，讓自己變得更好。
23. 我愿意聽觀眾和指導老師對我講解的評價和建議，就算有時候是批評也沒關(guān)系。
24. 成功完成好幾次講解任務后，我對自己以后能做好類似的當眾表達或服務工作更有信心了。
25. 我相信自己在講解時學會的傾聽、表達和應變能力，能用到學習和人交往中去。
26. 面對一群不認識的觀眾時，我相信自己能通過講解吸引他們的注意力，把有用的信息告訴他們。
現(xiàn)在讓我們進行互動交流吧！請談談你真實想法（如果輸入文字有困難，可以借助軟件語音轉(zhuǎn)文字呦）
27.在你當講解員的時候，有沒有哪一次遇到很難辦的事?比如有人問了超難的問題、有人不太滿意，或者設(shè)備突然壞了，那時候你心里的感覺特別深。你是怎么讓自己平靜下來，把事情解決的呢?
28.你覺得當科博館講解員，有沒有讓你平時管理自己情緒的辦法不一樣了?或者和同學、家人相處的時候，有什么不一樣的地方嗎?
29.你覺得校園科博館怎么做，才能更好地幫大家學會管理情緒，讓大家當講解員越來越厲害呢?有什么好點子都可以說哦！
感謝你的參與！下學期歡迎你繼續(xù)作科博館的宣講員，共同經(jīng)歷“森·長”瞬間呦！
更多問卷 復制此問卷