<del id="maoi7"><form id="maoi7"></form></del>
<b id="maoi7"></b>
<th id="maoi7"></th>
關(guān)于中學(xué)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績(jī)結(jié)果歸因方式、應(yīng)對(duì)策略的調(diào)查研究問卷
1. 你的性別：
男
女
2. 你的年級(jí)（以25年9月就讀年級(jí)為準(zhǔn)）
六年級(jí)
七年級(jí)
八年級(jí)
九年級(jí)
十年級(jí)
十一年級(jí)
十二年級(jí)
其他
3.
你如何解釋你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
（動(dòng)機(jī)的心理學(xué)解釋：動(dòng)機(jī)是激發(fā)、維持行為，并使其導(dǎo)向特定目標(biāo)的心理動(dòng)力系統(tǒng)
）
工具性目標(biāo)與認(rèn)同感追求（如：考個(gè)好大學(xué)，找份好工作）
經(jīng)濟(jì)安全驅(qū)動(dòng)與強(qiáng)化外在條件（如：未來有經(jīng)濟(jì)實(shí)力）
躲避外部控制（如：不被家長(zhǎng)/老師督促）
群體壓力與歸屬需求（如：看別人都很卷，我不得不學(xué)或朋友們都在學(xué)，我也得學(xué)）
最低限度目標(biāo)與匱乏動(dòng)機(jī)狀態(tài)（如：混個(gè)畢文憑而已）
知識(shí)驅(qū)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（如：覺得學(xué)習(xí)知識(shí)的過程很有趣，喜歡了解探索新知）
成就動(dòng)機(jī)與表現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向（如：努力學(xué)習(xí)掌握知識(shí)以不斷獲得做出難題的成就感）
其他動(dòng)機(jī)或?qū)ι鲜鲞x項(xiàng)的補(bǔ)充
4.
如果一次考試評(píng)估后，他人為你做了歸因，與你的自我歸因并不相符，你會(huì)如何看待他們的歸因？如：老師認(rèn)為你考得不好是因?yàn)槟阕约簺]好好學(xué)，而你自知考試時(shí)身體狀態(tài)不佳，你會(huì)如何看待老師的觀點(diǎn)？
（歸因的心理學(xué)解釋：歸因是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身或他人行為結(jié)果的原因解釋傾向）
完全認(rèn)同對(duì)方
部分認(rèn)同或部分接受對(duì)方
完全不認(rèn)同對(duì)方
5.
當(dāng)你某次考試分?jǐn)?shù)
低于
自己預(yù)期時(shí)，你會(huì)如何對(duì)此進(jìn)行歸因？
注：選項(xiàng)中的分類運(yùn)用了
韋納(Weiner)的歸因三維模型
（內(nèi)外源×穩(wěn)定性×可控性）
穩(wěn)定、不可控的外因（如：考試難度等）
不穩(wěn)定、不可控的外因（如：運(yùn)氣、玄學(xué)解釋等）
穩(wěn)定、可控的內(nèi)因（如：是否考前復(fù)習(xí)、自身學(xué)習(xí)能力等）
穩(wěn)定、不可控的內(nèi)因（如：自身天賦等）
不穩(wěn)定、可控的內(nèi)因（如：考試時(shí)個(gè)人狀態(tài)等）
6.
考試成績(jī)不如意之后，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)以避免此現(xiàn)象再次發(fā)生？
（
應(yīng)對(duì)策略心理學(xué)解釋：指?jìng)€(gè)體在面對(duì)壓力事件，為緩解負(fù)面情緒、解決問題或適應(yīng)環(huán)境所采取的認(rèn)知與行為方式）
注：選項(xiàng)中的分類運(yùn)用了
拉扎勒斯-福克曼模型等理論
問題導(dǎo)向/行為應(yīng)對(duì)（如：整理錯(cuò)題、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)行等）
情緒導(dǎo)向（如：放松心情、傾訴煩惱等）
認(rèn)知應(yīng)對(duì)（如：告訴自己這只是失誤、心理暗示等）
消極應(yīng)對(duì)（如：索性擺爛不學(xué)了、自我否定等）
7.
當(dāng)你某次考試分?jǐn)?shù)
高于
自己預(yù)期時(shí)，你會(huì)如何對(duì)此進(jìn)行歸因？
穩(wěn)定、不可控的外因（如：考試難度等）
不穩(wěn)定、不可控的外因（如：運(yùn)氣、玄學(xué)解釋等）
穩(wěn)定、可控的內(nèi)因（如：是否考前復(fù)習(xí)、自身學(xué)習(xí)能力等）
穩(wěn)定、不可控的內(nèi)因（如：自身天賦等）
不穩(wěn)定、可控的內(nèi)因（如：考試時(shí)個(gè)人狀態(tài)等）
8.
考試成績(jī)極為理想，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？
問題導(dǎo)向/行為應(yīng)對(duì)（如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)行等）
情緒導(dǎo)向（如：慶祝行為、放松娛樂、自我獎(jiǎng)勵(lì)等）
認(rèn)知應(yīng)對(duì)（如：告訴自己這次做的很好、心理暗示等）
消極應(yīng)對(duì)（如：這只是運(yùn)氣，我配不上這個(gè)成績(jī)等）
9. 簡(jiǎn)單說說你如何看待學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、歸因與應(yīng)對(duì)方式三者之間的關(guān)聯(lián)？也可以說說你如何理解這三者？
10. 如果愿意，可以留下你的昵稱嗎？我可能會(huì)從填寫者中選出幾位做個(gè)體分析，感謝你的填寫！
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷