滕州市實(shí)驗(yàn)幼兒園關(guān)于大班兒童心理困境的調(diào)查問(wèn)卷（教師評(píng)價(jià)）

        本問(wèn)卷旨在通過(guò)教師日常觀察，了解大班兒童在幼小銜接過(guò)程中呈現(xiàn)的心理困境及適應(yīng)狀態(tài)，為分析心理過(guò)渡特點(diǎn)提供參考。
一、基本信息
1. 您的教齡:
2. 您觀察該兒童的時(shí)間:
二、情緒與心理狀態(tài)（請(qǐng)選擇兒童出現(xiàn)以下表現(xiàn)的頻率:1=幾乎沒(méi)有，2=偶爾出現(xiàn)，3=頻繁出現(xiàn)）
3. 當(dāng)提及“上小學(xué)”時(shí)，兒童表現(xiàn)出緊張、害怕等情緒。
4. 兒童參與幼小銜接活動(dòng)時(shí)(如參觀小學(xué)、小學(xué)教師進(jìn)校園等)抵觸、不愿意參加。
5. 兒童會(huì)因幼小銜接活動(dòng)中任務(wù)未完成、同伴發(fā)生沖突時(shí)易情緒崩潰(哭鬧、發(fā)脾氣)。
6. 對(duì)未知情境(如“小學(xué)老師會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲”)表現(xiàn)出過(guò)度擔(dān)憂。
7. 活動(dòng)中兒童表現(xiàn)出無(wú)明確原因的低落、沉默、獨(dú)自發(fā)呆。
三、社交及規(guī)則適應(yīng)
8. 與同伴互動(dòng)時(shí)退縮(如不主動(dòng)加入游被、邀請(qǐng)時(shí)回避)。
9. 面對(duì)新老師時(shí)，過(guò)度拘謹(jǐn)（如不敢說(shuō)話、躲在同伴身后）。
10. 對(duì)規(guī)則性要求（如排隊(duì)、輪流活動(dòng)、保持安靜等）難以遵守或抵觸。
11. 遇到?jīng)_突時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)（如只會(huì)哭泣、攻擊同伴）。
四、學(xué)習(xí)與任務(wù)適應(yīng)
12. 面對(duì)幼小銜接活動(dòng)相關(guān)任務(wù)時(shí)注意力分散。
13. 面對(duì)任務(wù)難度大時(shí)（如稍微復(fù)雜的指令）選擇放棄。
14. 完成任務(wù)后過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)（如反復(fù)詢問(wèn)“老師我做的好嗎”）。
五、來(lái)放性問(wèn)題
15. 您認(rèn)為本班兒童在幼小銜接活動(dòng)中最突出的心理困境是什么？
16. 針對(duì)這些心理困境，您認(rèn)為教師可以提供哪些支持？
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