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實(shí)施分層教學(xué)后學(xué)生調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
您好！為了解分層教學(xué)實(shí)施后你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，我們設(shè)計了這份問卷。問卷涉及學(xué)習(xí)興趣、課堂體驗(yàn)、師生與同學(xué)關(guān)系及滿意度等方面，您的回答將為改進(jìn)教學(xué)提供重要參考。
請根據(jù)實(shí)際感受選擇最符合的選項(xiàng)，問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有信息僅用于教學(xué)研究，我們會嚴(yán)格保密你的個人信息，不會對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生任何影響。請認(rèn)真閱讀每個問題后再作答，感謝你的支持與配合！
1. 實(shí)施分層教學(xué)后，你所在的層級是?
A. A 層
B. B 層
C. C 層
2. 實(shí)施分層教學(xué)后，你對學(xué)習(xí)的興趣變化是:
A. 顯著提升，主動預(yù)習(xí)和拓展課外知識
B. 有所提高，愿意完成額外的數(shù)任務(wù)
C. 無明顯變化，保持原有狀態(tài)
D. 有所下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸
3. 實(shí)施分層教學(xué)后，你在學(xué)習(xí)中的積極性如何?
A. 積極性很高，會主動找題做、參加討論
B. 比較積極，能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)并嘗試拓展
C. 積極性一般，只完成老師布置的任務(wù)
D. 積極性較低，勉強(qiáng)完成任務(wù)甚至拖延
4. 實(shí)施分層教學(xué)后，你學(xué)好該學(xué)科的信心變化是:
A. 信心顯著增強(qiáng)，相信自己能學(xué)好
B. 信心有所提升，對學(xué)好更有把握
C. 信心沒有變化，和以前一樣
D. 信心下降，覺得學(xué)好更困難了
5. 你認(rèn)為分層教學(xué)是否讓你更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)?
A. 非常明確，知道每階段該掌握的內(nèi)容
B. 比較明確，大致清楚努力方向
C. 不太明確，仍按老師要求盲目學(xué)習(xí)
D. 完全不明確，沒有目標(biāo)感
6. 分層教學(xué)后，你認(rèn)為教師在分層時的講解方式是否適合你?
A. 非常適合，課堂節(jié)奏合理，內(nèi)容講解清晰
B. 大部分適合，但有時講解速度過快或過慢
C. 不太適合，課堂節(jié)奏偏快，跟不上
D. 不太適合，課堂節(jié)奏偏慢
7. 你認(rèn)為分層教學(xué)的課堂內(nèi)容難度對你而言:
A. 恰到好處，能在挑戰(zhàn)中收獲成就感
B. 略有余地，大部分內(nèi)容能理解
C. 偏難或偏易，與自身水平不匹配
D. 完全無法適應(yīng)，聽不懂或覺得太簡單
8. 與分層前比，你是否更愿意參與該學(xué)科教師組織的課堂活動了?
A. 更愿意了
B. 有的時候愿意
C. 不會主動，但如果老師要求就會參加
D. 更不愿意了
9. 實(shí)施分層教學(xué)后，你在課堂上的專注度相比之前:
A. 明顯提高，很少走神
B. 略有提高，偶爾走神
C. 無變化，和以前一樣
D. 有所下降，容易分心
10. 分層布置的作業(yè)，你完成的效率是:
A. 高效完成，且能自主拓展
B. 按時完成，質(zhì)量符合要求
C. 勉強(qiáng)完成，耗時較長
D. 難以完成，經(jīng)常需要他人幫助
11. 課后遇到問題時，你是否能利用分層教學(xué)提供的資源（如分層資料、針對性輔導(dǎo)）解決?
A. 能獨(dú)立利用資源解決
B. 借助資源和少量幫助能解決
C. 資源對解決問題幫助不大
D. 完全無法利用資源解決
12. 你認(rèn)為老師在分層教學(xué)中對你的關(guān)注程度如何?
A. 關(guān)注密切，能及時發(fā)現(xiàn)并解決我的問題
B. 比較關(guān)注，會給予一定指導(dǎo)
C. 關(guān)注較少，很少得到針對性反饋
D. 幾乎不關(guān)注，和老師交流很少
13. 當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難時，是否愿意向老師求助?
A. 非常愿意，老師能提供適合我層次的幫助
B. 比較愿意，老師的指導(dǎo)有一定作用
C. 不太愿意，擔(dān)心老師覺得我問題太簡單 / 太難
D. 完全不愿意，害怕被批評
14. 你和同層次同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流頻率是:
A. 經(jīng)常討論問題，互相幫助
B. 偶爾交流，分享學(xué)習(xí)心得
C. 很少交流，各自學(xué)習(xí)
D. 從不交流，甚至存在競爭隔閡
15. 分層教學(xué)實(shí)施后，你與不同層次同學(xué)在學(xué)習(xí)上的互助情況是:
A. 高層次同學(xué)會主動分享解題思路，低層次同學(xué)也會積極請教
B. 偶爾有互助行為，比如借筆記、問基礎(chǔ)題
C. 只有同層次互助，不同層次幾乎不交流學(xué)習(xí)
D. 沒有任何學(xué)習(xí)互助，各層次間很疏遠(yuǎn)
16. 你覺得分層教學(xué)是否讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更積極?
A. 明顯更積極，大家都能在適合的層次努力
B. 略有改善，學(xué)習(xí)氛圍更有序
C. 無變化，和以前差不多
D. 更消極，同學(xué)間產(chǎn)生心理差距
17. 你對當(dāng)前分層教學(xué)的整體滿意度是:
A. 非常滿意，完全符合我的學(xué)習(xí)需求
B. 比較滿意，大部分方面做得很好
C. 一般，有優(yōu)點(diǎn)也有明顯不足
D. 不太滿意，問題較多
18. 你對分層教學(xué)中 “課堂內(nèi)容與自身水平的匹配度” 滿意度如何?
A. 非常滿意，難度和進(jìn)度都合適
B. 比較滿意，基本能適應(yīng)
C. 不太滿意，匹配度較低
D. 非常不滿意，完全不匹配
19. 你對分層教學(xué)中 “作業(yè)布置的針對性” 滿意度如何?
A. 非常滿意，作業(yè)能鞏固薄弱點(diǎn) / 拓展能力
B. 比較滿意，作業(yè)難度基本合適
C. 不太滿意，作業(yè)與層次需求不符
D. 非常不滿意，作業(yè)量或難度不合理
20. 你對老師在分層教學(xué)中采用的教學(xué)方法滿意度如何?
A. 非常滿意，方法靈活且適合本層次
B. 比較滿意，教學(xué)方法有一定效果
C. 不太滿意，方法單一或不適用
D. 非常不滿意，完全不適應(yīng)教學(xué)方法
21. 你是否愿意繼續(xù)參與分層教學(xué)?
A. 非常愿意，希望長期實(shí)施
B. 愿意，但希望有一些改進(jìn)
C. 無所謂，聽從安排
D. 不愿意，希望恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)
22. 你認(rèn)為分層教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方有:
A. 分層標(biāo)準(zhǔn)的合理性與靈活性
B. 課堂教學(xué)內(nèi)容的針對性
C. 分層作業(yè)的難度與數(shù)量
D. 老師對不同層次學(xué)生的關(guān)注均衡性
E. 學(xué)習(xí)資源的豐富性與適配性
F. 不同層次間的互動機(jī)會
G. 其他（請注明:）
23. 你認(rèn)為可以通過哪些方式優(yōu)化分層教學(xué):
A. 定期調(diào)整分層班級，保持流動性
B. 增加跨層次的合作學(xué)習(xí)活動
C. 提供更個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案
D. 豐富分層教學(xué)的評價方式
E. 加強(qiáng)分層教學(xué)的趣味性設(shè)計
F. 建立分層學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制
G. 其他（請注明:）
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