能區(qū)分自己的不同情緒（如開心、煩躁）
能識(shí)別環(huán)境中引發(fā)情緒的線索（如他人吵架可能引發(fā)不安）
能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的情緒（如 “我很生氣”）
能用肢體動(dòng)作表達(dá)情緒（如拍手表示開心，跺腳表示生氣）
能通過繪畫 / 玩具等非語(yǔ)言方式表達(dá)情緒
情緒表達(dá)與情境匹配（如成功時(shí)表現(xiàn)出高興）
能主動(dòng)向他人表達(dá)情緒需求（如 “我需要安靜”）
情緒激動(dòng)時(shí)能嘗試自我平靜（如深呼吸、抱玩具）
遇到困難時(shí)會(huì)尋求他人幫助（如找老師、家長(zhǎng)）
能通過興趣活動(dòng)（如看繪本、聽音樂）緩解負(fù)面情緒
情緒不佳時(shí)會(huì)出現(xiàn)攻擊行為（如打人、摔東西）（反向計(jì)分）
情緒崩潰后能較快恢復(fù)平靜
會(huì)回避引發(fā)負(fù)面情緒的場(chǎng)景（如人群密集處）
課堂上能適應(yīng)教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)換（如從畫畫到寫字）
對(duì)環(huán)境變化（如座位調(diào)整、新老師）反應(yīng)平靜
課堂參與度受情緒狀態(tài)影響?。ㄈ缜榫w不好仍能聽課）
與同學(xué)互動(dòng)時(shí)能維持穩(wěn)定情緒
能遵守課堂規(guī)則（如不隨意離開座位）即使情緒煩躁
師生互動(dòng)中能回應(yīng)老師的情緒引導(dǎo)（如按老師提示平靜下來(lái)）