鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師:
        您好！
        為進一步了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作現(xiàn)狀與心理感受，探尋促進教師專業(yè)發(fā)展和身心健康的有效途徑，我們誠摯地邀請您參與本次問卷調(diào)查。
        本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，我們將對您的個人信息嚴格保密。答案無對錯之分，請您根據(jù)實際情況和真實感受放心填寫。您的參與對我們的研究至關(guān)重要，感謝您的支持與寶貴時間！
第一部分：基本信息（請您根據(jù)實際情況在□內(nèi)打“√”或填寫）

1. 性別:
2. 年齡:
3. 教齡:
4. 學歷:
5. 職稱:
6. 所教學段:
7. 所教學科:
8.是否擔任班主任: 
9. 是否擔任行政職務(wù)（如校長、主任、年級組長等）:
10. 婚姻狀況:
11. 子女情況:
12. 您學校的地理位置:
13.您家距離學校的路程是：
14. 您的平均每周課時量: ________節(jié)
15. 您的年收入（包括所有績效、補貼等）大致范圍:
第二部分:職業(yè)倦怠狀況測評

第一維度:情緒衰竭維度（感覺過度消耗，情緒資源耗盡）

1.工作一天后，我感到筋疲力盡。
2.早晨起床想到又要面對一天的工作，我感到非常累。
3.整天和人（學生、家長、同事）打交道的工作壓力很大。
4.我覺得工作讓我變得麻木遲鈍了。
第二維度:去個性化維度（以冷漠、消極的態(tài)度對待服務(wù)對象）

5.我覺得我只是把學生當作“物”來對待，而不是“人”。
6.我對某些學生的事情變得有些漠不關(guān)心。
7.我擔心這份工作會讓我變得心腸硬、沒耐心。
第三維度:低個人成就感維度（傾向于消極評價自己工作的意義和價值）

8.我能有效地解決學生或工作中出現(xiàn)的問題。
9.我覺得我通過工作積極地影響了他人的生活。
10.我感到精力充沛，充滿活力。
11.我很容易理解學生的感受。
第三部分:職業(yè)倦怠影響因素測評

因素A:工作負荷與壓力

1.我的教學任務(wù)非常繁重，課時多。  

2. 除了教學，我承擔了過多的非教學任務(wù)（如各類檢查、填表、迎評等）。
3.我經(jīng)常需要把工作帶回家（備課、批改作業(yè)等），工作和生活界限模糊。
4.我會因教育部門對教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、教學模式創(chuàng)新等職業(yè)要求提升，而感到難以快速適應(yīng)，進而產(chǎn)生壓力或焦慮。
因素B:社會支持與認可

5.我覺得社會大眾對教師職業(yè)的尊重度不如從前。
6.學生家長的理解與配合度較低，溝通困難。
7.學校領(lǐng)導的管理方式科學、民主，能給予我支持。
8.同事之間關(guān)系融洽，能夠互相支持和幫助。
因素C:薪酬待遇與公平感

9.我認為我的收入與我的工作付出不成正比。
10.學校的績效考核、評優(yōu)評先制度是公平的。
因素D: 專業(yè)發(fā)展與職業(yè)前景

11.我有足夠的機會參加高質(zhì)量的培訓和進修。
12.我在工作中能感受到專業(yè)成長的快樂和成就感。
13.我對自己的職業(yè)晉升路徑感到清晰和樂觀。
因素E: 學生與家校問題

14.學生基礎(chǔ)薄弱、學習積極性差是我教學中的主要困擾。
15.留守兒童的心理和行為問題給我?guī)砹撕艽筇魬?zhàn)。
16.“家校共育”難以實現(xiàn)，家庭教育嚴重缺位。
因素F: 個人生活與資源

17.我對自己子女的教育和家庭生活感到愧疚，因為投入時間不夠。
18.鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化娛樂、醫(yī)療等生活資源匱乏，讓人感到壓抑。
第四部分:開放性問題（可選填，但您的任何想法都極具價值）

19. 在您的工作中，最大的壓力來源是什么?請舉例說明。
20. 當您感到疲憊或沮喪時，您通常如何自我調(diào)節(jié)?（例如:運動、找人傾訴、獨自安靜等）
21. 您認為學校、教育部門或社會可以采取哪些最有效的措施來幫助教師緩解壓力、減少倦怠?
22. 請您用一句話，形容您目前對“教師”這份職業(yè)的感受。
問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的耐心填寫與大力支持！
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