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非遺文化進(jìn)校園（職高）認(rèn)知與參與度調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的同學(xué)：
您好！為了解非遺文化在職業(yè)高中的傳播與接受情況，探索非遺與職業(yè)教育融合的有效路徑，我們開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷匿名填寫(xiě)，數(shù)據(jù)僅用于研究分析，懇請(qǐng)您根據(jù)真實(shí)情況作答，感謝您的支持！
一、基本信息
1. 您所在的年級(jí)：
高一（中職一年級(jí)）
高二（中職二年級(jí)）
高三（中職三年級(jí)）
2. 您所學(xué)的專業(yè)類別：
加工制造類（如機(jī)械、汽修）
財(cái)經(jīng)商貿(mào)類（如會(huì)計(jì)、電商）
文化藝術(shù)類（如美術(shù)、音樂(lè)）
信息技術(shù)類（如計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)）
其他（請(qǐng)注明）
二、非遺認(rèn)知情況
3. 您是否了解“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）的概念？
非常了解（能說(shuō)出3項(xiàng)及以上本地非遺項(xiàng)目）
基本了解（知道非遺是傳統(tǒng)技藝/文化，但說(shuō)不出具體項(xiàng)目）
不太了解（只聽(tīng)過(guò)“非遺”一詞，不清楚具體含義）
完全不了解
4. 您通過(guò)哪些途徑了解過(guò)非遺？（可多選）
學(xué)校課堂/講座
短視頻平臺(tái)（如抖音、快手）
電視/紀(jì)錄片
家人/朋友介紹
線下非遺展覽/體驗(yàn)活動(dòng)
從未了解過(guò)
5. 您是否能說(shuō)出1-2項(xiàng)本地非遺項(xiàng)目？（如某地剪紙、木雕等）
能（請(qǐng)舉例：）
不能
三、非遺進(jìn)校園接受度
6. 您希望學(xué)校通過(guò)哪些形式開(kāi)展非遺相關(guān)活動(dòng)？（可多選）
非遺主題選修課/社團(tuán)（如非遺手工課、非遺音樂(lè)社）
非遺傳承人進(jìn)校園講座/技藝展示
非遺作品展覽（如非遺手工藝品展）
非遺實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)（如學(xué)做剪紙、陶藝）
非遺與專業(yè)結(jié)合的課程（如汽修專業(yè)學(xué)傳統(tǒng)金屬鍛造、美術(shù)專業(yè)學(xué)非遺剪紙）
非遺簡(jiǎn)化替代品實(shí)踐（如用卡紙?zhí)娲鷤鹘y(tǒng)材料學(xué)剪紙、用黏土替代傳統(tǒng)陶土學(xué)陶藝、仿藤包制作替代傳統(tǒng)竹編）
7. 若學(xué)校開(kāi)設(shè)非遺相關(guān)課程/活動(dòng)，您的參與意愿如何？
非常愿意，主動(dòng)報(bào)名
愿意，有時(shí)間就參加
無(wú)所謂，看同學(xué)是否參與
不愿意，沒(méi)興趣
8. 您認(rèn)為非遺進(jìn)校園對(duì)職高生最大的意義是什么？（可多選）
了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感
學(xué)習(xí)新技藝，豐富個(gè)人技能
拓寬就業(yè)方向（如非遺傳承、非遺文創(chuàng)設(shè)計(jì)）
增加校園生活樂(lè)趣，緩解學(xué)習(xí)壓力
沒(méi)什么特別意義
9. 對(duì)于“部分非遺操作難度大，用延伸替代品（如簡(jiǎn)化工具、常見(jiàn)材料、基礎(chǔ)技法，例：仿藤包制作替代傳統(tǒng)竹編）教學(xué)”，您的態(tài)度是？
非常支持，能降低學(xué)習(xí)門(mén)檻，更容易參與
支持，雖不完整但能初步了解非遺
無(wú)所謂，能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)
不支持，覺(jué)得失去非遺原真性，沒(méi)意義
10. 若學(xué)校開(kāi)展“仿藤包制作”（作為傳統(tǒng)竹編的入門(mén)替代品）相關(guān)體驗(yàn)課，您的參與意愿是？
非常愿意，主動(dòng)報(bào)名
愿意，有時(shí)間就參加
無(wú)所謂，看同學(xué)是否參與
不愿意，沒(méi)興趣
四、意見(jiàn)與建議
11. 您對(duì)“非遺與職高專業(yè)結(jié)合”有哪些具體想法或建議？（如某專業(yè)可結(jié)合某類非遺）
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