東莞市第七人民醫(yī)院 2025 年中層干部管理技能提升項(xiàng)目（第一期）課后問卷

尊敬的學(xué)員：
您好！本次為 2025 年中層干部管理團(tuán)隊(duì)管理技能提升項(xiàng)目第一期培訓(xùn)，授課專題為王岳老師主講的 “刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”。為客觀評估本期培訓(xùn)效果，精準(zhǔn)優(yōu)化后續(xù)培訓(xùn)服務(wù)，更好地滿足中層干部在醫(yī)學(xué)人文建設(shè)與醫(yī)患關(guān)系管理方面的能力提升需求，現(xiàn)誠邀您參與本次課后問卷調(diào)查。請結(jié)合實(shí)際培訓(xùn)體驗(yàn)，客觀、真實(shí)地填寫以下內(nèi)容。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于項(xiàng)目評估與改進(jìn)，感謝您的支持與配合！
1. 基本信息：
姓名：
科室：
2. 您認(rèn)為王岳老師 “刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系” 專題內(nèi)容，與醫(yī)院日常醫(yī)患溝通、人文服務(wù)建設(shè)及個(gè)人管理工作需求的匹配度如何？
  • 高度匹配
  • 較匹配
  • 基本匹配
  • 匹配度較低
  • 不匹配
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
3. 您認(rèn)為本次專題內(nèi)容的深度、廣度是否適宜（既涵蓋醫(yī)學(xué)人文核心理論，又包含實(shí)操性醫(yī)患溝通方法，無過淺或過深問題）？
  • 非常適宜
  • 較適宜
  • 基本適宜
  • 不太適宜
  • 不適宜
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
4. 您認(rèn)為專題內(nèi)容的實(shí)用性（如醫(yī)學(xué)人文落地路徑、醫(yī)患矛盾化解工具、“刀刃向內(nèi)” 的自我反思方法等可直接應(yīng)用于工作）如何？
  • 極強(qiáng)
  • 較強(qiáng)
  • 一般
  • 較弱
  • 無實(shí)用性
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
5. 您認(rèn)為專題內(nèi)容的邏輯連貫性（如醫(yī)學(xué)人文理論與醫(yī)患案例銜接、“刀刃向內(nèi)” 反思理念與實(shí)踐方法的結(jié)構(gòu)安排）如何？
  • 邏輯清晰
  • 邏輯較清晰
  • 邏輯基本清晰
  • 邏輯較混亂
  • 邏輯混亂
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
6. 您對王岳老師 “刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系” 專題采用的授課形式（如理論講解、醫(yī)患案例復(fù)盤、互動討論等）滿意度如何？
  • 非常滿意
  • 較滿意
  • 基本滿意
  • 不太滿意
  • 不滿意
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
7. 您認(rèn)為培訓(xùn)過程中互動環(huán)節(jié)（如針對典型醫(yī)患矛盾的提問、“刀刃向內(nèi)” 反思經(jīng)驗(yàn)分享、小組討論等）的設(shè)計(jì)是否合理？
  • 非常合理
  • 較合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 不合理
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
8. 您對本次培訓(xùn)所使用的教學(xué)工具（如 PPT 課件、醫(yī)患案例材料、相關(guān)視頻等）的質(zhì)量滿意度如何？
  • 非常滿意
  • 較滿意
  • 基本滿意
  • 不太滿意
  • 不滿意
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
9. 您認(rèn)為本次專題培訓(xùn)的時(shí)長與節(jié)奏安排是否合理（如 “刀刃向內(nèi)” 反思環(huán)節(jié)、醫(yī)患案例講解環(huán)節(jié)的時(shí)間分配）？
  • 非常合理
  • 較合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 不合理
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
10. 您認(rèn)為王岳老師對 “刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系” 專題的專業(yè)熟練度（如醫(yī)學(xué)人文理論儲備、醫(yī)患關(guān)系管理行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、案例解讀深度）如何？
  • 專業(yè)度極高
  • 專業(yè)度較高
  • 專業(yè)度一般
  • 專業(yè)度較低
  • 專業(yè)度較差
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
11. 您對王岳老師的表達(dá)能力（如 “刀刃向內(nèi)” 理念的語言清晰度、醫(yī)患案例講解的邏輯性、內(nèi)容傳遞的感染力）滿意度如何？
  • 非常滿意
  • 較滿意
  • 基本滿意
  • 不太滿意
  • 不滿意
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
12. 您認(rèn)為王岳老師對課堂的把控能力（如時(shí)長管理、“刀刃向內(nèi)” 反思環(huán)節(jié)引導(dǎo)、醫(yī)患問題討論秩序維護(hù)）如何？
  • 把控力極強(qiáng)
  • 把控力較強(qiáng)
  • 把控力一般
  • 把控力較差
  • 把控力極差
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
13. 您認(rèn)為通過王岳老師的授課，個(gè)人在醫(yī)學(xué)人文認(rèn)知、醫(yī)患關(guān)系處理能力及 “刀刃向內(nèi)” 反思意識方面的提升效果如何？
  • 提升顯著
  • 提升較好
  • 提升一般
  • 提升較弱
  • 提升甚微
王岳：“刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系”
14. 您對第一期 “刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系” 培訓(xùn)前的籌備工作（如通知傳達(dá)、專題資料發(fā)放、報(bào)名對接等）滿意度如何？
15. 您對本期班主任及現(xiàn)場工作人員的服務(wù)（如專題相關(guān)答疑、秩序維護(hù)、需求響應(yīng)等）滿意度如何？
16. 您認(rèn)為本次王岳老師 “刀刃向內(nèi)：醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)患關(guān)系” 專題培訓(xùn)存在哪些優(yōu)點(diǎn)或值得保留的環(huán)節(jié)？
17. 您認(rèn)為本次專題培訓(xùn)在內(nèi)容（如實(shí)踐案例補(bǔ)充）、形式（如增加醫(yī)患場景模擬）、師資（如授課節(jié)奏調(diào)整）、組織（如設(shè)備保障）等方面需改進(jìn)的地方有哪些？
18. 您對后續(xù)其他專題培訓(xùn)的主題、形式、師資等方面有哪些建議或需求？
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