浙江“組團式”教育援疆調(diào)查問卷

親愛的教師：
您好！本問卷旨在了解浙江“組團式”教育援疆的開展情況，以便更加明確浙江教育援疆的實施成效與未來方向。問卷不記名，答案無對錯之分，數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，請您根據(jù)實際情況作答。誠摯地感謝您的支持！
浙江“組團式”教育援疆研究項目組
請根據(jù)您參與援疆的實際情況，回答各項內(nèi)容的符合程度。
1.  
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
我所援助的學校有三位以上援疆教師
在我所援助的學校，各位援疆教師共同參與學校的各項工作
2.

在援疆團隊的幫助下，我所援助學校的教師：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
對學校的核心任務(wù)有共同的認識和價值觀
對于如何管理學生有著共同的認識
互相就教學技能提出有用的建議
教學進度基本一致
經(jīng)常開展集體教研活動
關(guān)注學生學習的有效性
真誠地希望促進學生學習
認同學生學習是學校教育的核心
互相關(guān)心各自班級學生的成績
互相聽課
共同討論個別學生的學習問題
就小組（如備課組）的教學實踐問題進行討論
與當?shù)仄渌麑W校的教師共同開展教研活動
與當?shù)仄渌麑W校教師互相聽課（包括公開課）
與當?shù)仄渌麑W校教師互相就教學提出有用的建議
3.  在援疆過程中：
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
我所援助學校的教師與浙江后方學校教師共同開展線上教研活動
我所援助學校的教師會得到浙江后方學校教師的教學建議
我所援助的學校與浙江后方學校開展同步課堂/空中課堂
總的來說，浙江后方學校為我所援助的學校提供了支持與幫助
浙江后方名師通過線上或線下指導(dǎo)受援地的教研活動
浙江后方名師與援疆教師共同參與受援地的教研活動
浙江后方名師為我所援助學校的教師提供了指導(dǎo)與幫助
我所在的援疆團隊與浙江后方名師協(xié)同發(fā)力
我所在的援疆團隊與當?shù)亟處焻f(xié)同發(fā)力
各方資源得到了較好的協(xié)調(diào)和整合
4. 援疆團隊為我所援助的學校提供了：
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
物質(zhì)資源（如教育教學設(shè)施等）
專業(yè)培訓（如教學培訓等）
中華文化資源（如孔子文化等）
數(shù)字化硬件資源（如智慧黑板、平板電腦等）
數(shù)字化學習資源（如在線課例庫、題庫等）
數(shù)字技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的培訓和支持
5.

在援疆過程中，我所援助學校的教師：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
愿意參與援疆教師開展的變革
愿意嘗試援疆教師帶來的新理念、新方法
會積極配合援疆教師的工作
有困難的時候，援疆教師會提供支持
與援疆教師建立了良好的關(guān)系
對援疆教師很信任
6. 在援疆過程中，我所援助學校的學生與浙江結(jié)對學校的學生開展：
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
書信交流活動
線下交流活動
云端交流活動（如“同唱一首歌”“同過一個節(jié)”活動）
7.

在援疆團隊的帶領(lǐng)下，我所援助學校的教師形成以下認識：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
提高學生的中華民族共同體意識很重要
提高學生的中華文化認同很重要
8.

在援疆團隊的幫助下，我所援助學校的教師：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能幫助學生進行有意義的學習
能幫助學生掌握復(fù)雜的知識
能幫助學生形成批判性思考的能力
能幫助學生建立對學業(yè)的自信心
愿意嘗試新的教學方法
在工作中會產(chǎn)生新的想法
有創(chuàng)新精神
會實施新的課程或用新的課程材料
9.

在援疆團隊的幫助下，我所援助的學校：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
有清晰的發(fā)展目標
辦學愿景更加明確了
獲得了更多辦學資源
家長和社會的認可度提高了
整體辦學質(zhì)量提升了
學生的學業(yè)成績提高了
學生的綜合素質(zhì)提升了
學生對中華文化的認同感提高了
學生的中華民族共同體意識提高了
10. “組團式”援疆帶動了阿克蘇地區(qū)教育的整體發(fā)展
11.

請您在援助學校所指導(dǎo)的徒弟中考慮您最熟悉的一位，您認為在援疆團隊的幫助下，他/她（的）：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能在課堂中運用更多樣的教學策略
能在教學過程中對學生提出更好的問題
能更好地為學生答疑解惑
在教學中能更好地運用不同的學生評價方法
教學設(shè)計能力提高了
課堂教學能力提高了
教學評價能力提高了
教學理念轉(zhuǎn)變了
育人理念轉(zhuǎn)變了
清楚教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要性
愿意積極學習和運用數(shù)字資源
掌握了一定的數(shù)字技術(shù)知識與技能
能借助數(shù)字資源優(yōu)化教學過程
能運用數(shù)字技術(shù)開展教學管理
能運用數(shù)字工具對學生學業(yè)進行評價
能通過數(shù)字工具加強與家長、同事及其他相關(guān)人員的溝通
能利用數(shù)字資源提升自身教學能力
對未來的專業(yè)發(fā)展有了明確和規(guī)劃
專業(yè)發(fā)展意識增強了
職業(yè)認同感提升了
工作滿意度提高了
職業(yè)幸福感增強了
對工作的熱情提升了
職業(yè)成就感增強了
12.

在援疆過程中：

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
阿克蘇地區(qū)教育部門為我開展援疆工作提供了支持與幫助
我在生活與家庭方面得到組織的關(guān)心和保障
我援疆的工作績效受到考核
我得到了阿克蘇地區(qū)授予的獎勵和榮譽
我的援疆工作成果在評職或評優(yōu)中得到體現(xiàn)
我具備勝任援疆崗位所需要的專業(yè)能力
我具有較好的政治素養(yǎng)
我的專長與受援學校的需求匹配
我能夠較快適應(yīng)援疆工作崗位
我能夠較好地融入受援學校
我在教學改革上有充分的施展空間
我清楚援疆的目標和舉措
我的教育教學方式適合當?shù)貙W生
我會為受援學校的發(fā)展獻計獻策
我會為受援學校發(fā)展引入相關(guān)資源
我會參與受援學校校本課程或?qū)W習項目的開發(fā)
13. 您的性別：
14.

您的教齡：

15.

您目前的最高學歷：

16.

您在援疆中任教的學科是：

17.

您在援疆中任教的學段是：

18. 您在援疆中擔任的最高職務(wù)是：
19.

您的職稱：

20. 您對浙江教育援疆有哪些意見和建議
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