食品質(zhì)量與安全專業(yè)本科人才培養(yǎng)成效問卷調(diào)查（實(shí)習(xí)單位版）

第二部分：食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)成效評(píng)價(jià)

    請(qǐng)按照如下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校本科實(shí)習(xí)生曾（現(xiàn)）在貴單位的工作學(xué)習(xí)實(shí)際表現(xiàn)予以客觀真實(shí)評(píng)價(jià)：

    4.5~5.0分：優(yōu)秀（人文素養(yǎng)優(yōu)異，專業(yè)素養(yǎng)突出，具有扎實(shí)的科研素養(yǎng)和較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神，溝通協(xié)作能力強(qiáng)，能積極主動(dòng)解決復(fù)雜問題，綜合素養(yǎng)優(yōu)秀）

    4.0~4.5分：良好（人文素養(yǎng)良好，專業(yè)素養(yǎng)良好，具有良好的科研思維和一定的開拓創(chuàng)新精神，溝通協(xié)作能力較強(qiáng)，能獨(dú)立完成崗位任務(wù)，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)，綜合素養(yǎng)良好）

    3.0~4.0分：合格（人文素養(yǎng)較好，專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到基本要求，具有基本的溝通協(xié)作能力，教師指導(dǎo)下可獨(dú)立完成崗位任務(wù)，具有一定的分析和解決問題能力）

    0~3.0分：不合格（人文素養(yǎng)較差，專業(yè)基礎(chǔ)差，實(shí)踐應(yīng)用能力差，溝通協(xié)作能力差，難以滿足實(shí)習(xí)崗位基本需求）

4.一、人文職業(yè)素養(yǎng)

人文基本素養(yǎng)表現(xiàn)（如語言表達(dá)，基本寫作，人際關(guān)系，溝通協(xié)作，科學(xué)世界觀等），得分

應(yīng)對(duì)工作壓力及各種矛盾沖突的情緒管理與職業(yè)化表現(xiàn)，得分

恪守行業(yè)法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范及單位規(guī)章制度表現(xiàn)，得分

專業(yè)溝通的有效性表現(xiàn)（如醫(yī)患溝通，院內(nèi)各部門協(xié)調(diào)），得分

二、專業(yè)理論素養(yǎng)

基礎(chǔ)理論：掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)核心理論的扎實(shí)度，得分

知識(shí)體系：對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)架構(gòu)（技術(shù)原理-操作規(guī)范-應(yīng)用意義）的系統(tǒng)性掌握程度，得分

應(yīng)用價(jià)值判斷力：準(zhǔn)確闡釋技術(shù)結(jié)果對(duì)決策的支持價(jià)值，得分

三、實(shí)踐應(yīng)用能力

操作規(guī)范與效率：獨(dú)立完成常規(guī)技術(shù)操作的規(guī)范性及效率，得分

應(yīng)急處置能力：識(shí)別并規(guī)范處理技術(shù)關(guān)鍵預(yù)警信號(hào)的能力，得分

設(shè)備維護(hù)能力：專業(yè)設(shè)備日常維護(hù)、校準(zhǔn)及常見故障排除能力，得分

質(zhì)量控制能力：執(zhí)行本領(lǐng)域質(zhì)控程序的嚴(yán)謹(jǐn)性，得分

四、創(chuàng)新思維與能力

技術(shù)優(yōu)化能力：優(yōu)化檢測/操作流程、改良設(shè)備/試劑性能的實(shí)踐貢獻(xiàn)度，得分

科學(xué)研究意愿：參與科學(xué)研究項(xiàng)目（如新技術(shù)研發(fā)或臨床驗(yàn)證）的積極性與主動(dòng)性，得分

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)：畢業(yè)論文方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性思維表現(xiàn)，得分

五、職業(yè)發(fā)展?jié)摿?/b>

環(huán)境適應(yīng)能力：適應(yīng)多崗位協(xié)作的靈活性，得分