藝體附小教師“五項(xiàng)基本功”培訓(xùn)需求調(diào)查問卷
一、基礎(chǔ)信息
1. 專職任教學(xué)科
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
科學(xué)
道德與法治
音樂
體育與健康
美術(shù)
2. 職務(wù)角色（可多選）:
班主任
教研組長(zhǎng)
學(xué)科帶頭人
區(qū)級(jí)及以上名師
3. 專業(yè)發(fā)展階段
教齡:
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
職稱:
未定級(jí)
初級(jí)
中級(jí)
高級(jí)
二、五項(xiàng)基本功能力自評(píng)
（一）德心共育力
5.您對(duì)于課程思政的落實(shí)方式
僅在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)
在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中不一致
在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中一致
依據(jù)教學(xué)情況靈活實(shí)施
6.您在處置學(xué)生異常行為時(shí)壓力如何
壓力較小
壓力一般
壓力較大
沒有評(píng)估過
7.您在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生品德與心理綜合發(fā)展時(shí)壓力如何
壓力較小
壓力一般
壓力較大
沒有評(píng)估過
（二）課程轉(zhuǎn)化力
8.您能否說明學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施及學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)聯(lián)
能系統(tǒng)且精準(zhǔn)的說明
能部分精準(zhǔn)說明
能表達(dá)自己的一些看法
還需要再看看教參
9.您能否自主設(shè)計(jì)適切的評(píng)價(jià)任務(wù)
能以進(jìn)階問題為載體，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)達(dá)成而設(shè)計(jì)
能指向?qū)W習(xí)目標(biāo)達(dá)成而設(shè)計(jì)
能圍繞教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)評(píng)價(jià)
不太清楚評(píng)價(jià)任務(wù)的內(nèi)涵
10.您能否自主設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)
能以梯度化問題或任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源、工具及支架，嵌入評(píng)價(jià)任務(wù)
能以梯度化問題或任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源、工具及支架
能依據(jù)一個(gè)課時(shí)的教材內(nèi)容，擴(kuò)充成梯度化問題或任務(wù)
能依據(jù)教材提示，落實(shí)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)
（三）課堂教學(xué)力
11.您在常態(tài)課堂教學(xué)中如何保障學(xué)生參與度（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、科學(xué)組織、智慧調(diào)控、多元評(píng)價(jià)）
通過以上四種策略來保障學(xué)生參與度
通過其中三種策略來保障學(xué)生參與度
通過其中兩種策略來保障學(xué)生參與度
12.您在常態(tài)課堂教學(xué)中的教學(xué)方法有（啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式、參與式）
靈活選用以上4種方式
常用其中3種方式
常用其中2種方式
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)力
13.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，遇到的最大問題是
不能準(zhǔn)確定位學(xué)生薄弱點(diǎn)
不能準(zhǔn)確把握作業(yè)的內(nèi)容、難度、靈活度等
缺乏工具和時(shí)間
很難兼顧全班學(xué)生
（五）數(shù)字應(yīng)用力
14.您在教育教學(xué)中操作智能設(shè)備搜集、儲(chǔ)存、管理、分析、創(chuàng)生教學(xué)資源的熟練程度
擅長(zhǎng)使用大多數(shù)智能設(shè)備、軟件
僅能完成基礎(chǔ)操作
操作有待加強(qiáng)
三、專項(xiàng)能力提升需求
15. 為提升德心共育力，您最急需的支持:（可多選）
師德行為示范案例庫(kù)
課程思政設(shè)計(jì)指導(dǎo)
心理危機(jī)干預(yù)指南
家委會(huì)建設(shè)策略指南
德心共育主題班會(huì)案例庫(kù)
其他:
16. 為提升課程轉(zhuǎn)化力，您最急需的支持:（可多選）
系統(tǒng)的教材解讀培訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計(jì)全流程模版
教材解讀案例研討
“教學(xué)評(píng)一致性”學(xué)科培訓(xùn)
其他:
17.為提升課堂教學(xué)力，您最急需的支持:（可多選）
課堂實(shí)操技能培訓(xùn)
課堂蹲點(diǎn)診斷指導(dǎo)
優(yōu)課研討打磨
其他:
18. 為提升作業(yè)設(shè)計(jì)力，您最急需的支持:（可多選）
學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)
作業(yè)講評(píng)課專題研討
學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)案例分享
其他:
19. 為提升數(shù)字運(yùn)用力，您最急需的支持:（可多選）
AI軟件運(yùn)用培訓(xùn)
課前、課中、課后全流程的數(shù)字賦能指南
數(shù)字驅(qū)動(dòng)教學(xué)的場(chǎng)景運(yùn)用指導(dǎo)
課堂數(shù)據(jù)反饋的解讀與運(yùn)用
其他:
四、培訓(xùn)形式與考核反饋
20. 您認(rèn)可的考核方式（排序）:
課堂實(shí)錄分析
教育教學(xué)案例評(píng)比
數(shù)字工具運(yùn)用反饋
學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)估
校本研修成果展示
過程性資料查驗(yàn)
21.您認(rèn)為最有收獲的培訓(xùn)形式（排序）:
學(xué)科主題教研
專題校本講座
五力工作坊研修
教研組小課題研究
網(wǎng)絡(luò)研修
導(dǎo)師制研修
五、開放建議
22. 22. 您對(duì)“五項(xiàng)基本功”與校本特色融合的建議___________
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷