江西故事融入初中英語教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：  

       您好！為了更好地了解江西故事（贛鄱文化）融入初中英語教學的現(xiàn)狀，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析。請根據(jù)您的實際情況，在每題選項相應(yīng)位置復(fù)制黏貼或直接劃√，謝謝您的配合！

第一部分 基本信息
1. 您的性別
2. 您的教齡
3. 您教授的年級
第二部分 認知與態(tài)度
4. 教育部2022年3月頒布的《義務(wù)教育英語課程標準》指出，義務(wù)教育英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是:語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學習能力。這里的“文化”包括: 
5.您對江西故事（贛鄱文化）的了解程度
6.您認為對江西故事（贛鄱文化）資源進行學習和了解是非常必要的
7.您覺得“將江西故事（贛鄱文化）資源融入英語教學中，對學生進行思想政治教育是一個可行的方法”
8. 您認為將江西“紅-綠-古-金”四色文化融入初中英語教學是必要的
9. 您對當前初中英語教材中蘊含的江西故事（贛鄱文化）內(nèi)容是否滿意？
10. 您認為將江西故事（贛鄱文化）融入英語教學對學生的主要意義是 
第三部分 教學實踐
11. 在現(xiàn)行的初中英語教材中，有很多承載贛鄱文化、反映江西故事的語篇。
12.您在英語課堂教學中會自然地融入江西故事（贛鄱文化）
13.您將江西故事（贛鄱文化）融入英語教學時，學生展現(xiàn)出了較高的學習熱情
14.您將江西故事（贛鄱文化）融入英語教學會增加學生的家國情懷
15. 您使用過哪些方式開展江西故事（贛鄱文化）教學
16. 您在教學中主要融入了哪些江西故事（贛鄱文化）
17.您愿意將江西故事（贛鄱文化）融入英語教學的哪些環(huán)節(jié)
第四部分 困難與期待
18. 您認為影響學生用英語講述江西故事的主要困難是 
19. 您認為當前江西故事（贛鄱文化）融入英語教學的主要挑戰(zhàn)是 
20. 您認為哪些贛鄱文化內(nèi)容更適合融入初中英語教學
21. 您最需要的支持是 
第五部分 開放性問題
22. 在教學中，您有融入贛鄱文化好的案例或經(jīng)驗嗎?請分享1-2個。
23. 您對江西贛鄱文化融入英語教學有哪些困惑，有哪些建議?
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