指向問題解決的小學(xué)英語閱讀微項目教學(xué)實踐研究調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！為了深入了解我區(qū)小學(xué)英語閱讀教學(xué)及項目化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與需求，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對您的信息嚴(yán)格保密。懇請您根據(jù)實際情況填寫，您的回答對本研究至關(guān)重要。感謝您的支持與配合！

第一部分：基本信息
1. 您的教齡：
2. 您的職稱：
3. 您所在學(xué)校的區(qū)域：
4. 您目前任教的年級段：
第二部分：小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
5. 您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)中最突出的問題是：

6.在閱讀教學(xué)中，您最注重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力？（請排序，1為最注重，5為最不注重）

7. 您目前在閱讀課上最常使用的教學(xué)方式是：
第三部分：對微項目教學(xué)的認(rèn)知與實踐（微項目教學(xué)是指在相對短的時間內(nèi)聚焦一個明確的核心知識點或技能點，設(shè)計一個規(guī)模小、情境真、操作性強的小項目，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識、提升綜合能力的教學(xué)策略。）
8. 您對“微項目教學(xué)”（Micro-Project Based Learning）的了解程度是：
9. 您認(rèn)為在小學(xué)英語閱讀課中實施微項目教學(xué)的主要價值在于：
10. 您認(rèn)為實施微項目教學(xué)過程中的主要挑戰(zhàn)是：
第四部分：對“指向問題解決”的微項目教學(xué)模式的看法
11. 請評價下列模式要素在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的可行性和重要性。（請根據(jù)您的認(rèn)同程度打分，1=非常不同意，5=非常同意）

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
微問題驅(qū)動：設(shè)計一個開放、挑戰(zhàn)性的驅(qū)動性問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
微資料閱讀：提供與問題相關(guān)的、適切的多種體裁閱讀材料。
微探究開展：學(xué)生通過小組合作、搜集信息、分析討論等方式開展探究。
微成果展示：學(xué)生創(chuàng)造并展示解決方案（如報告、海報、戲劇、視頻等）。
微評價反饋：采用多元評價（師評、生評、自評），注重過程性評價。
第五部分：需求與建議
12. 為了推動微項目教學(xué)在閱讀課中的應(yīng)用，您最希望獲得哪些支持？
13. 對于“指向問題解決的小學(xué)英語閱讀微項目教學(xué)”研究，您還有哪些寶貴的意見或建議？
問卷到此結(jié)束，再次感謝您的耐心作答與大力支持！
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