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大學(xué)生“學(xué)習(xí)搭子”：關(guān)系模式如何為學(xué)習(xí)動(dòng)力“加buff”或“拖后腿”？[復(fù)制][復(fù)制]
1. 您的性別是
男
女
其他
2. 您的年級(jí)
大一
大二
大三
大四
3. 您是否有過(guò)“學(xué)習(xí)搭子”？
目前有
曾經(jīng)有過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)有
從未有過(guò)
4. 您的“學(xué)習(xí)搭子”是通過(guò)哪種方式找到的？（可多選，無(wú)相關(guān)經(jīng)歷請(qǐng)忽略）
線下：班級(jí)同學(xué)
線下：宿舍室友
線下：圖書館/自習(xí)室認(rèn)識(shí)
線上：校園群（如班級(jí)群、專業(yè)群、社團(tuán)群等）
線上：學(xué)習(xí)類APP（如Forest、Timing、番茄Todo等）
線上：社交平臺(tái)（如微信朋友圈、QQ空間、小紅書等）
其他
5. 您與“學(xué)習(xí)搭子”的合作模式更接近以下哪種？（可多選，無(wú)相關(guān)經(jīng)歷請(qǐng)忽略）
固定時(shí)間共同自習(xí)（如每天固定時(shí)段在圖書館/教室一起學(xué)習(xí)）
同步學(xué)習(xí)進(jìn)度（如共同制定計(jì)劃，同步完成某課程復(fù)習(xí)、作業(yè)等）
互相監(jiān)督打卡（如每日通過(guò)消息/APP匯報(bào)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、任務(wù)完成情況）
問(wèn)題互助（如遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)互相討論、講解）
共享學(xué)習(xí)資源（如筆記、資料、題庫(kù)等）
無(wú)固定模式，根據(jù)需求臨時(shí)聯(lián)系
其他
6. 您與“學(xué)習(xí)搭子”的合作時(shí)長(zhǎng)大概是？（無(wú)相關(guān)經(jīng)歷請(qǐng)忽略）
1個(gè)月以內(nèi)
1-3個(gè)月
3-6個(gè)月
6個(gè)月以上
7. 您的“學(xué)習(xí)搭子”是否給您的學(xué)習(xí)帶來(lái)過(guò)積極影響？（無(wú)相關(guān)經(jīng)歷請(qǐng)忽略）
是
否
8. 您認(rèn)為“學(xué)習(xí)搭子”可能帶來(lái)的積極影響有哪些？（可多選）
學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)（更愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確（清晰知道該學(xué)什么、怎么學(xué)）
時(shí)間管理更高效（減少拖延，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間）
學(xué)習(xí)效率提高（更快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果更好）
遇到困難時(shí)能得到支持（更易堅(jiān)持，減少放棄念頭）
學(xué)習(xí)資源更豐富（通過(guò)分享獲得更多有用資料）
學(xué)習(xí)氛圍更濃厚（在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)狀態(tài)）
9. 您的“學(xué)習(xí)搭子”是否給您的學(xué)習(xí)帶來(lái)過(guò)消極影響？（無(wú)相關(guān)經(jīng)歷請(qǐng)忽略）
學(xué)習(xí)動(dòng)力下降（受對(duì)方影響變得不想學(xué)習(xí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂（原計(jì)劃被打亂，不知如何推進(jìn)）
時(shí)間浪費(fèi)（學(xué)習(xí)時(shí)閑聊、玩手機(jī)等，占用學(xué)習(xí)時(shí)間）
學(xué)習(xí)效率降低（進(jìn)度被拖慢，任務(wù)完成質(zhì)量下降）
因關(guān)系矛盾影響心情（如爭(zhēng)吵、誤解等干擾學(xué)習(xí)狀態(tài)）
學(xué)習(xí)壓力增大（被對(duì)方過(guò)度要求或比較，產(chǎn)生焦慮）
10. 您認(rèn)為哪些因素會(huì)讓“學(xué)習(xí)搭子”產(chǎn)生積極影響？（可多選）
學(xué)習(xí)目標(biāo)一致（如都想備考同一證書、復(fù)習(xí)同一門課）
溝通頻繁且順暢（及時(shí)交流學(xué)習(xí)問(wèn)題、調(diào)整計(jì)劃）
自律性相近（雙方都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不輕易懈?。?/label>
能力互補(bǔ)（如一方擅長(zhǎng)總結(jié)、一方擅長(zhǎng)解題）
性格適配（相處融洽，無(wú)明顯沖突）
有明確的合作規(guī)則（如約定學(xué)習(xí)時(shí)不閑聊、不遲到）
11. 您認(rèn)為哪些因素會(huì)讓“學(xué)習(xí)搭子”產(chǎn)生消極影響？（可多選）
學(xué)習(xí)目標(biāo)沖突（如一方想高強(qiáng)度學(xué)習(xí)、一方想放松）
溝通少或有矛盾（缺乏交流、誤解頻發(fā)或爭(zhēng)吵）
一方自律性差（經(jīng)常遲到、摸魚、中途放棄）
合作模式死板（強(qiáng)行要求同步進(jìn)度，不考慮個(gè)人差異）
關(guān)系不穩(wěn)定（頻繁更換搭子，影響學(xué)習(xí)連貫性）
過(guò)度依賴對(duì)方（失去獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，脫離搭子后效率下降）
12. 您對(duì)目前（或最近一次）的“學(xué)習(xí)搭子”關(guān)系是否滿意？（無(wú)相關(guān)經(jīng)歷請(qǐng)忽略）
非常滿意
比較滿意
一般
不太滿意
非常不滿意
13. 您認(rèn)為大學(xué)生如何找到能產(chǎn)生積極影響的“學(xué)習(xí)搭子”？（可多選）
明確告知自身學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃和節(jié)奏
優(yōu)先選擇自律性強(qiáng)、執(zhí)行力高的同伴
提前約定合作規(guī)則（如學(xué)習(xí)時(shí)間、任務(wù)分工、溝通方式等）
通過(guò)熟悉的人推薦（如同學(xué)、室友、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐）
先進(jìn)行短期嘗試，再確定長(zhǎng)期合作
14. 您認(rèn)為如何優(yōu)化“學(xué)習(xí)搭子”關(guān)系，減少消極影響？（可多選）
定期溝通調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃（如每周同步一次進(jìn)度）
允許靈活的合作模式（不強(qiáng)制完全同步，保留個(gè)人空間）
及時(shí)溝通問(wèn)題（出現(xiàn)矛盾時(shí)主動(dòng)協(xié)商解決）
理性“止損”（不合適時(shí)禮貌結(jié)束合作，更換搭子）
高校提供“搭子匹配”平臺(tái)（如按學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)、自律性等分類）
15. 您對(duì)高校改善學(xué)風(fēng)、引導(dǎo)“學(xué)習(xí)搭子”良性發(fā)展有什么具體建議？
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