帶教老師會(huì)清晰向我說明臨床及行為活動(dòng)的范圍。
帶教老師會(huì)根據(jù)自己的偏好進(jìn)行教學(xué)，而不考慮實(shí)習(xí)/實(shí)踐目標(biāo)。
老師清晰地向我傳達(dá)了課程作業(yè)的要求。
老師在課程開始時(shí)會(huì)與全班學(xué)生討論課程大綱/教學(xué)大綱。
老師對(duì)（我們的）作業(yè)、小測驗(yàn)和考試提供了及時(shí)的反饋。
老師鼓勵(lì)我們在本課程中探索新的知識(shí)。
老師設(shè)計(jì)的作業(yè)聚焦于現(xiàn)實(shí)工作場景。
老師鼓勵(lì)我在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)揮能動(dòng)性。
老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有助于我達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
老師會(huì)及時(shí)回答我的問題。
老師在教學(xué)過程中使用了多種技術(shù)工具。
老師會(huì)上傳有關(guān)課程內(nèi)容的音頻和視頻，以幫助我理解課程。
老師鼓勵(lì)我通過課堂討論和作業(yè)來分析課程內(nèi)容。
老師對(duì)我提出的問題和所做出的嘗試進(jìn)行了詳細(xì)的審視。
老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)能激發(fā)我的思考。
老師對(duì)（我的）作業(yè)能提供及時(shí)、建設(shè)性的反饋。
老師鼓勵(lì)我通過電子郵件、微信、QQ和其他在線教學(xué)平臺(tái)等多種渠道（向他/她）進(jìn)行提問。
老師會(huì)收集我們（學(xué)生）對(duì)課程的反饋，并利用這些反饋來改進(jìn)課程。
老師為我的作業(yè)和研究提供了詳細(xì)的指導(dǎo)。
老師會(huì)提供辦公時(shí)間來討論我的學(xué)習(xí)問題。
老師為我們提供了他/她的電話和/或其他線上的聯(lián)系方式。
老師為我創(chuàng)造了與其他學(xué)生討論自己想法的機(jī)會(huì)。
老師會(huì)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通，以便深入了解他們。
老師會(huì)為班級(jí)每個(gè)學(xué)生提供一起合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
老師為我提供了一個(gè)通過文字和/或視頻向全班介紹自己的平臺(tái)。
老師會(huì)通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞。
老師會(huì)組織研討會(huì)。
老師會(huì)參加（我們的）在線課堂討論。
老師會(huì)通過（騰訊會(huì)議、企業(yè)微信、釘釘?shù)龋┚€上會(huì)議工具組織現(xiàn)場課堂會(huì)議。
老師會(huì)為所有學(xué)生提供同樣的幫助。
老師對(duì)我工作學(xué)習(xí)的表揚(yáng)，與對(duì)其他學(xué)生作業(yè)的表揚(yáng)相當(dāng)。
老師對(duì)待我與對(duì)待班級(jí)其他學(xué)生的態(tài)度一致。
老師富有幽默感。
老師會(huì)為我提供一個(gè)討論學(xué)習(xí)困擾的平臺(tái)。
老師關(guān)注我的學(xué)習(xí)。
老師會(huì)組織實(shí)時(shí)課堂會(huì)議，以討論我們（對(duì)老師及同學(xué)）的情感需求。
老師鼓勵(lì)我與同學(xué)形成互相幫助的關(guān)系。
老師會(huì)為我的作業(yè)和小測驗(yàn)提供建設(shè)性的指導(dǎo)。
老師對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃感興趣。