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初中生數(shù)學(xué)焦慮成因及應(yīng)對策略調(diào)查問卷
尊敬的同學(xué)：
你好！本次調(diào)查旨在了解初中生數(shù)學(xué)焦慮的相關(guān)情況，問卷答案無對錯之分，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個人信息。請你根據(jù)自身真實情況填寫，感謝你的配合！
1.你的性別:
A. 男
B. 女
2.你的年級:
A. 初一
B. 初二
C. 初三
3.你近兩次數(shù)學(xué)考試的平均成績范圍
（滿分120分）
:
A. 優(yōu)秀 102-120分
B. 良好 84-101分
C. 合格 72-83分
D. 待合格 48-71分
E. 不合格 0-47分
4.你對數(shù)學(xué)學(xué)科的整體感受更接近以下哪種？
A. 非常喜歡，愿意主動探索
B. 比較喜歡，能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C. 一般，不喜歡也不排斥
D. 不太喜歡，僅在要求下學(xué)習(xí)
E. 非常不喜歡，盡量回避數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容
5.你經(jīng)歷過的數(shù)學(xué)講課方式更接近以下哪一種?
A. 老師全程講知識點、推導(dǎo)公式，很少讓學(xué)生主動參與
B. 老師講一部分內(nèi)容就提問，讓學(xué)生舉手回答后再繼續(xù)講
C. 老師先給任務(wù)，學(xué)生分組討論解題，最后老師總結(jié)點評
D. 老師用生活案例、短視頻輔助，邊展示邊講解知識點
E. 老師先讓學(xué)生自己試做題，再根據(jù)學(xué)生的錯誤點講解
6.數(shù)學(xué)焦慮表現(xiàn)調(diào)查——數(shù)學(xué)課上的即時焦慮
非常不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
數(shù)學(xué)課上老師準(zhǔn)備提問時，我會刻意低頭回避，生怕被老師點到回答問題
當(dāng)老師講解我做錯的數(shù)學(xué)題時，我會因怕被同學(xué)嘲笑而感到尷尬、焦慮
當(dāng)數(shù)學(xué)老師快速講解知識點、很少留思考時間時，我會感到緊張，無法集中注意力
數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度太快，我跟不上時，會因擔(dān)心落下知識而在課堂上持續(xù)焦慮
數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度過慢，覺得浪費(fèi)時間時，我會因不耐煩而產(chǎn)生焦慮，無法專注
7.數(shù)學(xué)焦慮表現(xiàn)調(diào)查——獨(dú)立處理數(shù)學(xué)任務(wù)時的焦慮
非常不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
開始做數(shù)學(xué)作業(yè)前，我會因擔(dān)心做不出來而拖延，遲遲不敢動筆
做數(shù)學(xué)題時，只要遇到稍微難一點的題目，我就會慌神，無法冷靜思考
遇到不會的數(shù)學(xué)題，我不敢主動向同學(xué)或老師請教，擔(dān)心被認(rèn)為“笨
做大量重復(fù)性數(shù)學(xué)計算題時，我會因覺得枯燥、無意義而產(chǎn)生焦慮，敷衍完成
數(shù)學(xué)作業(yè)批改反饋不及時，不知道自己錯在哪時，我會擔(dān)心下次還犯同樣錯誤，感到不安
8.數(shù)學(xué)焦慮表現(xiàn)調(diào)查——考試前后及成績反饋后的焦慮
非常不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
一想到即將上數(shù)學(xué)課，我就會不自覺地緊張，比如心跳加快或坐立不安
數(shù)學(xué)考試前一天晚上，我會因為擔(dān)心考不好而失眠，或睡眠質(zhì)量變差
考試時看到數(shù)學(xué)試卷，我會瞬間感到緊張，甚至忘記之前學(xué)過的知識點
得知數(shù)學(xué)成績不理想時，我會很長時間情緒低落，甚至害怕再上數(shù)學(xué)課
看到身邊同學(xué)輕松解決數(shù)學(xué)題，而自己不會時，我會因自卑而產(chǎn)生焦慮感
9.數(shù)學(xué)焦慮成因調(diào)查——自身因素
非常不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
我覺得自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，之前學(xué)的知識很多都沒掌握
如果數(shù)學(xué)考得不好，我會認(rèn)為是自己天生就不擅長數(shù)學(xué)，再努力也沒用
我很在意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤，怕出錯后被別人評價，所以做數(shù)學(xué)題時總是很緊張
我從心里覺得數(shù)學(xué)是一門很難的學(xué)科，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣
我覺得學(xué)數(shù)學(xué)沒什么用，以后生活中用不上，所以不想花太多精力在數(shù)學(xué)上
10.數(shù)學(xué)焦慮成因調(diào)查——家庭因素
非常不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
父母會因我數(shù)學(xué)成績差而批評我
父母對我的數(shù)學(xué)成績期望很高（如必須考108分以上）
家庭中沒有人能幫我解答數(shù)學(xué)難題
父母會拿我的數(shù)學(xué)成績和其他同學(xué)比較
家人常說“數(shù)學(xué)不好將來沒出息”“數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)科”這類話
11.數(shù)學(xué)焦慮成因調(diào)查——學(xué)校與教師因素
非常不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
數(shù)學(xué)老師講課速度太快，我還沒理解就進(jìn)入下一個知識點了
數(shù)學(xué)老師會批評成績差的學(xué)生，讓我感到害怕
班級里數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍緊張，成績競爭激烈，讓我感到有壓力
數(shù)學(xué)作業(yè)量太大，或者難度遠(yuǎn)超課堂上講的內(nèi)容，我經(jīng)常完不成或不會做
數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法單一，課堂枯燥，讓我提不起興趣
數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)后，很少反饋錯誤原因，我不清楚自己錯在哪里
12.當(dāng)你遇到數(shù)學(xué)焦慮時，更傾向于用哪種方式緩解?
A. 向數(shù)學(xué)老師或成績好的同學(xué)請教
B. 和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)題，互相鼓勵
C. 自己查資料，看例題，慢慢鉆研
D. 暫時放棄，等心情平復(fù)后再嘗試
E. 參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，補(bǔ)薄弱知識點
F. 直接放棄，不想再思考
G. 其他：
13.你希望父母在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，提供哪些支持來緩解你的焦慮?
A. 考差時不指責(zé)，而是幫我分析錯題原因
B. 不拿我的數(shù)學(xué)成績和其他同學(xué)比較
C. 每天花少量時間陪我梳理數(shù)學(xué)知識點（如錯題復(fù)盤）
D. 允許我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)累的時候休息，不強(qiáng)迫刷題
E. 發(fā)現(xiàn)我有進(jìn)步時，及時肯定我的努力（如口頭表揚(yáng)）
F. 其他
14.你希望學(xué)?；蚶蠋熖峁┠男椭鷣砭徑鈹?shù)學(xué)焦慮?
A. 放慢講課速度，多講解基礎(chǔ)題
B. 根據(jù)學(xué)生水平分層布置作業(yè)，讓不同層次學(xué)生都能完成
C. 多鼓勵成績差的學(xué)生，不批評指責(zé)
D. 開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課或講座
E. 豐富教學(xué)方法，增加課堂趣味性（如使用教具、開展數(shù)學(xué)活動等）
F. 其他:
15.你認(rèn)為導(dǎo)致自己數(shù)學(xué)焦慮最主要的原因是什么？
16.你覺得有哪些方法能有效幫助你緩解數(shù)學(xué)焦慮？
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