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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)卷調(diào)查
您的身份是？
大學(xué)生
高中生
其他
.您過(guò)去參與過(guò)哪些類型的社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)調(diào)查與調(diào)研(如“三下鄉(xiāng)”)
企事業(yè)單位學(xué)習(xí)
志愿服務(wù)/公益活動(dòng)
支教活動(dòng)
科技創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
政策演講/理論普及
社區(qū)服務(wù)
從未參與過(guò)
你認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐的主要目的是什么
提升專業(yè)技能，理論聯(lián)系實(shí)踐
了解社會(huì)，開(kāi)闊眼界
鍛煉人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
為簡(jiǎn)歷增色，方便未來(lái)就業(yè)/升學(xué)
完成學(xué)校要求的學(xué)分/任務(wù)
探索個(gè)人職業(yè)興趣和發(fā)展
其他
你心中未來(lái)公益更理想的發(fā)展方向是？
生活化:公益成為一種生活方式，融入日常消費(fèi)和習(xí)慣。
專業(yè)化:由專業(yè)機(jī)構(gòu)和職業(yè)公益人運(yùn)營(yíng)，公眾通過(guò)捐款支持
社區(qū)化:回歸左鄰右舍，解決本社區(qū)的“小問(wèn)題”
科技化:利用區(qū)塊鏈追蹤善款，用AI解決社會(huì)問(wèn)題。
政策倡導(dǎo)化:從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，推動(dòng)立法和系統(tǒng)改革。
社會(huì)實(shí)踐讓你對(duì)“學(xué)校知識(shí)”和“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系有何新認(rèn)識(shí)
理論是地圖，現(xiàn)實(shí)是地形:理論有指導(dǎo)作用，但具體路徑需要自己探索。
嚴(yán)重脫節(jié):發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)的很多知識(shí)在實(shí)踐中用不上或已過(guò)時(shí)。
相互印證:在實(shí)踐中深刻了解了理論的來(lái)源和價(jià)值。
知識(shí)即權(quán)利:誰(shuí)掌握了更實(shí)用的“隱性知識(shí)”，誰(shuí)就更有話語(yǔ)權(quán)。
需要轉(zhuǎn)換器:理論需要一套方法才能有效應(yīng)用于實(shí)踐。
您在社交媒體上看到一個(gè)本地環(huán)?；顒?dòng)的招募，有點(diǎn)興趣，但周末有點(diǎn)累，您通常會(huì)?
果斷參與:立即報(bào)名，認(rèn)為行動(dòng)比休息更重要。
理性權(quán)衡:仔細(xì)查看活動(dòng)詳情(時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容)再?zèng)Q定。
尋求同伴:轉(zhuǎn)發(fā)給朋友，如果有人一起去就報(bào)名。
被動(dòng)觀望:先點(diǎn)個(gè)贊或收藏，如果到時(shí)狀態(tài)好再說(shuō)。
放棄并合理化:心想“不缺我一個(gè)”，然后劃走。
當(dāng)提到去敬老院，孤兒院等場(chǎng)所進(jìn)行慰問(wèn)或服務(wù)時(shí)，您的第一反應(yīng)和態(tài)度更接近于?
溫暖必要:非常有意義，能給弱勢(shì)群體帶來(lái)實(shí)質(zhì)的溫暖和陪伴。
謹(jǐn)慎看待:擔(dān)心平凡形式化的慰問(wèn)會(huì)打擾對(duì)方的正常生活，甚至造成心理負(fù)擔(dān)。
需要專業(yè):這類服務(wù)需要專業(yè)知識(shí)(如護(hù)理心理)，不適宜缺乏培訓(xùn)的短期參與。
模式成就:是社會(huì)參與的一種經(jīng)典形式，但希望能有更創(chuàng)新，更深入的互動(dòng)模式。
缺乏興趣:個(gè)人對(duì)這類活動(dòng)不感興趣，或認(rèn)為社會(huì)資源應(yīng)投向更根本的解決方案。
您如何看待社區(qū)工作(如居委會(huì)事務(wù)，社區(qū)活動(dòng)，鄰里協(xié)調(diào)等)？
治理基石:非常重要，是基層治理和美好社區(qū)生活的核心。
瑣碎低下:感覺(jué)事物繁瑣，流程復(fù)雜，解決問(wèn)題的效率不高。
與我無(wú)關(guān):感覺(jué)那是社區(qū)工作人員的事，普通居民很少需要主動(dòng)參與。
價(jià)值被低估:工作很辛苦，但其價(jià)值和專業(yè)性常常被居民們忽視。
參與入口:是普通人最容易參與公共事務(wù)，改善身邊環(huán)境的起點(diǎn)。
您最希望您的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)于以下哪個(gè)領(lǐng)域？
教育振興:如支教，課外輔導(dǎo)，教育資源開(kāi)發(fā)等。
社區(qū)營(yíng)造:如社區(qū)服務(wù)，老舊小區(qū)改造，鄰里關(guān)系構(gòu)建等
鄉(xiāng)村發(fā)展:如科技助農(nóng)，鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃，鄉(xiāng)村文化挖掘等。
生態(tài)環(huán)保:如垃圾分類，物種保護(hù)，環(huán)保知識(shí)普及等
文化傳承:如非遺保護(hù)，民俗記錄，博物館服務(wù)等。
您更希望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐主要鍛煉或發(fā)揮哪方面的能力？
溝通與組織能力:如活動(dòng)策劃，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)，公眾演講等。
研究與分析能力:如社會(huì)調(diào)研，數(shù)據(jù)收集，撰寫(xiě)報(bào)告等。
專業(yè)與實(shí)操能力:如技術(shù)開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，藝術(shù)創(chuàng)作，醫(yī)療援助等。
體力與毅力:如環(huán)保，徒步，物資搬運(yùn)，基礎(chǔ)設(shè)施搭建等。
陪伴與傾聽(tīng)能力:如關(guān)愛(ài)老幼，心理疏導(dǎo)，長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶等。
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