尊敬的老師：
您好!
我們正在進行一項關于“幼兒園語言教學活動中師幼互動質量提升策略”的課題研究。旨在了解當前語言活動中師幼互動的現(xiàn)狀、困惑與需求，以探索有效的提升策略，促進幼兒語言能力與教師專業(yè)能力的共同發(fā)展。本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，我們將對您的信息嚴格保密。請您根據(jù)實際情況和真實感受填寫，您的寶貴意見對本研究至關重要。
在語言活動中，我能敏銳地察覺到大部分幼兒的情緒狀態(tài)（如困惑、興奮、無聊）。
我經(jīng)常通過微笑、點頭、撫摸等方式給予幼兒積極的回應和鼓勵。
我能尊重幼兒在語言表達中的個體差異，允許他們“說錯”或“答不上來”。
活動氛圍通常是輕松、愉快、安全的，幼兒敢于表達自己的想法。
我能清晰地交代語言活動的規(guī)則和要求，幼兒能夠理解并遵守。
在活動中，我善于運用多種教學方法（如提問、游戲、多媒體等）吸引幼兒興趣。
活動各環(huán)節(jié)（開始-進行-結束）銜接流暢，時間安排合理。
當幼兒出現(xiàn)注意力不集中或干擾行為時，我能有效地進行引導和管理。
我提出的問題具有啟發(fā)性和開放性，能促進幼兒深入思考（如“為什么？”“如果…會怎樣？”）。
我經(jīng)常為幼兒提供豐富的詞匯，并耐心解釋新詞的含義。
我注重引導幼兒進行完整的、連貫的表述，而不僅僅是單詞或短句。
我會對幼兒的回答進行延伸、拓展和提升，而不僅僅是簡單重復或評價“真棒”。
我鼓勵幼兒之間就活動內(nèi)容進行交流、討論和合作
我對幼兒的回應能給予具體、有針對性的反饋（如“我喜歡你用‘五顏六色’這個詞來形容花朵”）
我自身的語言表達清晰、規(guī)范、生動，能為幼兒提供良好的示范。
我會有意識地等待幼兒思考和組織語言，給予他們足夠的回應時間。
我經(jīng)常使用高級語言技巧，如推理、假設、聯(lián)想等，與幼兒進行交流。
在目前的語言教學活動中，您認為在師幼互動方面面臨的最大挑戰(zhàn)或困惑是什么？（例如：難以兼顧全體與個體、提問技巧不足、難以應對幼兒的非預期回答等）
請分享一個您認為在語言活動中成功的師幼互動案例，并簡要說明它成功的關鍵在哪里。
請分享一個您認為在語言活動中有待改進的師幼互動案例，并簡要分析可以如何改進。
關于提升語言教學活動中的師幼互動質量，您最希望獲得哪些方面的支持或培訓？（例如：理論知識學習、觀摩優(yōu)秀課例、實操技能培訓、專家入園指導等）
<small id="msgka"></small>