關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展分層教學(xué)情況的調(diào)查問(wèn)卷
1. 您的教齡是
5年以下
6-10年
11年-20年
21年-30年
30年以上
2. 您的最高學(xué)歷是
大專(zhuān)及以下
本科
碩士及以上
3. 您的專(zhuān)業(yè)背景是
英語(yǔ)教育
小學(xué)教育
其他學(xué)科
4. 您目前的職稱(chēng)是
未定級(jí)
初級(jí)
中級(jí)
副高級(jí)
正高級(jí)
5. 您所在的學(xué)校屬于
城區(qū)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)/中心校
農(nóng)村村小
教學(xué)點(diǎn)
6. 【多選】您任教的學(xué)年是
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
7. 您所教班級(jí)的學(xué)生人數(shù)大約是多少?
≤20人
21-30人
31-40人
41-50人
8. 【多選】近三年參加過(guò)的英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)有
國(guó)家級(jí)
省級(jí)
市級(jí)
區(qū)縣級(jí)
校級(jí)
9. 您是否認(rèn)同“分層教學(xué)更能滿(mǎn)足鄉(xiāng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異化需求”?
非常認(rèn)同
比較認(rèn)同
一般
不太認(rèn)同
非常不認(rèn)同
10. 您認(rèn)為“為不同層次的學(xué)生提供差異化支持”是否體現(xiàn)了教育公平?
非常符合
比較符合
一般
不太符合
非常不符合
11. 您是否為不同層次的學(xué)生設(shè)定差異化的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)?
總是
經(jīng)常
有時(shí)
很少
從不
12. 您在課堂提問(wèn)時(shí),是否會(huì)準(zhǔn)備不同難度的問(wèn)題,并針對(duì)性地提問(wèn)不同層次的學(xué)生?
總是
經(jīng)常
有時(shí)
很少
從不
13. 您是否會(huì)為學(xué)生提供分層的英語(yǔ)作業(yè)或練習(xí)?
總是
經(jīng)常
有時(shí)
很少
從不
14. 在小組活動(dòng)中,您是否會(huì)根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分組,并為不同角色分配差異化任務(wù)?
總是
經(jīng)常
有時(shí)
很少
從不
15. 您是否會(huì)根據(jù)學(xué)生的層次,提供有針對(duì)性的口頭或書(shū)面反饋?
總是
經(jīng)常
有時(shí)
很少
從不
16. 【多選】您在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)遇到的最大困難時(shí)什么?
備課時(shí)間不足
缺乏合適的分層材料
課堂管理壓力大
學(xué)生分層不準(zhǔn)確
家長(zhǎng)不理解/不支持
評(píng)價(jià)與跟蹤困難
其他
17. 【多選】您最需要哪方面的培訓(xùn)支持?
分層教學(xué)理論與方法
分層教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)組織
分層作業(yè)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂管理與差異化提問(wèn)
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)跟蹤與分析
其他
18. 您最需要哪些資源支持?
分層教學(xué)教案/課件
分層練習(xí)與作業(yè)題庫(kù)
分級(jí)讀物/聽(tīng)力材料
分層評(píng)價(jià)量表
學(xué)情診斷與分層工具
其他
19. 【多選】您希望獲得哪些技術(shù)支持?
學(xué)情分析診斷平臺(tái)
分層作業(yè)推送工具
課堂互動(dòng)與即時(shí)反饋工具
家校溝通與學(xué)習(xí)報(bào)告工具
不需要/暫不考慮
其他
20. 【多選】您認(rèn)為以下哪種方式對(duì)您的幫助最大?
校內(nèi)同伴互助/集體備課
專(zhuān)家到校指導(dǎo)/觀課議課
區(qū)域教研共同體/磨課
定期線(xiàn)上教研與答疑
其他
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