關于“三融三式”理念下農村幼兒園種植活動開展效果的教師問卷調查

尊敬的老師：
       您好！為深入了解我園（地區(qū)）基于“三融三式”理念的種植活動開展情況，探索如何更好地利用農村自然資源優(yōu)勢，促進幼兒全面發(fā)展，我們特開展本次問卷調查，本問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于教學研究，敬請放心做
1. 您的教齡？
2. 您對“三融三式”（場景式、啟發(fā)式、合作式教學法；融入社會、家庭、園內資源）的了解程度？
3. 您所在班級種植活動中，“三式”教學法的應用頻率
4. 種植活動中，“場景式教學”的應用形式主要有
5. “啟發(fā)式教學”在種植活動中的體現(xiàn)？
6. “合作式教學”的實施方式
7. 種植活動中“三融”資源的利用情況？
8. 相比之前，融入“三融三式”后，種植活動開展頻率？
9. 幼兒在種植活動中的參與度變化？
10. 幼兒是在以下哪些種植環(huán)節(jié)的參與深度因“三融三式”得到提升？
11. 您認為“三融三式”對中職活動與課程結合的促進作用
12. 融入“三融三式”后，家長對種植活動的態(tài)度變化？
13. 幼兒園對“三融三式”融入種植活動的支持程度？
14. 您在應用“三融三式”開展種植活動時，遇到的主要困難？
15. 您是否參與過“三融三式”相關的培訓或教研活動？
16. 您認為“三融三式”融入種植活動，對幼兒最大的幫助是？
17. 您認為“三融三式”在種植活動中最需要優(yōu)化的方面是？
18. 對于進一步推進“三融三式”與農村幼兒園大班種植活動的融合，您還有哪些建議或期望？
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