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“激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力研究”課題調(diào)查問卷
為深入了解當(dāng)前干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力現(xiàn)狀，探尋有效激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)施路徑，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷為常態(tài)工作問卷，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)分析和課題研究，不作其他使用。問卷采取無記名方式，將對(duì)您的個(gè)人信息嚴(yán)格保密。感謝您的支持！
第一部分
1. 您的性別：
男
女
2. 您的年齡：
30周歲以下
30-35周歲
36-45周歲
46-55周歲
56-60周歲
3. 文化程度（含在職學(xué)歷）：
大專及以下
本科
研究生
博士
4. 政治面貌：
中共黨員
民主黨派
共青團(tuán)員
群眾
5. 工作單位類型：
市直部門
鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）
事業(yè)單位
園區(qū)
6. 您的編制類型：
公務(wù)員（含參照公務(wù)員法管理人員）
事業(yè)人員
國(guó)有企業(yè)人員
工勤人員、合同制聘用人員等
7. 您的職務(wù)職級(jí)是：
科員及以下（或相當(dāng)層次，含試用期人員）
副科級(jí)（或相當(dāng)層次）
正科級(jí)（或相當(dāng)層次）
處級(jí)及以上（或相當(dāng)層次）
8. 您參加工作至今的年限：
5年及以下
6-10年
11-20年
21年-30年
31年及以上
第二部分
9. 總體而言，您如何評(píng)價(jià)自己當(dāng)前的工作狀態(tài)？
充滿激情，積極作為，使命感強(qiáng)
盡職盡責(zé)，能完成好本職工作
狀態(tài)尚可，偶爾會(huì)有應(yīng)付狀態(tài)
激情消退，職業(yè)倦怠比較明顯
10. 您認(rèn)為您當(dāng)前的工作積極性主要來源于？
對(duì)事業(yè)的追求和自身的責(zé)任感
工作本身帶來的成就感
領(lǐng)導(dǎo)的信任和組織的認(rèn)可
明確的晉升預(yù)期
穩(wěn)定的薪酬待遇
家庭生活方面“后顧之憂”可以得到解決的明確預(yù)期
只是按規(guī)定完成任務(wù)，沒有特別的動(dòng)力來源
其他
11. 您認(rèn)為您目前的工作崗位與您的專業(yè)特長(zhǎng)、能力優(yōu)勢(shì)是否匹配？
非常匹配，能充分發(fā)揮我的專業(yè)和特長(zhǎng)
比較匹配，大部分工作能用上專業(yè)所長(zhǎng)
匹配度一般，部分工作內(nèi)容與我的專業(yè)關(guān)聯(lián)不大
不太匹配，感覺“人崗相適”程度有待提高
12. 面對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域（如人工智能、新質(zhì)生產(chǎn)力、金融風(fēng)險(xiǎn)防控等），您是否感到“本領(lǐng)恐慌”？
完全沒有，能熟練運(yùn)用新方法
有一些，但能通過學(xué)習(xí)加快適應(yīng)
比較明顯，有時(shí)會(huì)有畏難情緒
非常嚴(yán)重，對(duì)當(dāng)前工作不知如何入手
13. 面對(duì)政策不明或缺少先例的工作時(shí)，您身邊多數(shù)同事的做法傾向于：
主動(dòng)研究，大膽嘗試提出解決方案
等待上級(jí)明確指示
參考“兄弟單位”的做法，等待成熟經(jīng)驗(yàn)再跟進(jìn)
感覺風(fēng)險(xiǎn)較大，傾向于暫緩規(guī)避
其他
14. 在需要多部門協(xié)同推進(jìn)的工作中，您認(rèn)為當(dāng)前最大的阻力是什么？
職責(zé)邊界不清，容易產(chǎn)生推諉
習(xí)慣于“等別人先動(dòng)”，缺乏主動(dòng)性
溝通成本較高
存在本位主義，協(xié)同擔(dān)當(dāng)意愿不夠強(qiáng)
其他
15. 您認(rèn)為當(dāng)前單位的整體干事創(chuàng)業(yè)氛圍如何？
非常好，鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚實(shí)干、寬容失敗
比較好，能調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性
一般，存在形式主義或“多做多錯(cuò)”的風(fēng)氣
較差，總體氛圍沉悶，干部普遍“躺平”甚至互相制約
16. 當(dāng)您取得工作成果時(shí)，獲得正向反饋（如領(lǐng)導(dǎo)肯定、同事認(rèn)可、公開表揚(yáng)等）的頻率如何？
比較及時(shí)和充分
有時(shí)會(huì)有，但不夠常態(tài)化
很少，成果不易被看見
幾乎沒有
17. 在提拔晉升或物質(zhì)激勵(lì)比較有限時(shí)，哪種精神激勵(lì)對(duì)您最有意義？
獲得公開表揚(yáng)、表彰或榮譽(yù)
得到領(lǐng)導(dǎo)的單獨(dú)肯定與信任
被賦予更重要、更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
獲得更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提升能力的機(jī)會(huì)
其他
18. 除工作外，您當(dāng)前面臨的主要困擾是？（可多選）
子女教育或托管
老人贍養(yǎng)或照護(hù)
住房或通勤壓力
個(gè)人身體健康狀況
心理壓力
其他
第三部分
19. 您認(rèn)為激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為，哪方面的因素起主導(dǎo)作用？
干部自身的主觀因素，即所謂的內(nèi)因更重要
外部環(huán)境的客觀因素，即所謂的外因更重要
兩者一樣重要
不好說
20. 您認(rèn)為對(duì)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性影響最大的因素有哪些？（最多選三項(xiàng)）
理想信念是否堅(jiān)定，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)
專業(yè)知識(shí)、能力特長(zhǎng)與崗位需求是否匹配
能否按照自己的想法理念開展工作
工作成果能否對(duì)單位發(fā)展或社會(huì)民生帶來積極影響
對(duì)個(gè)人能力提升、職務(wù)晉升的期望
對(duì)改進(jìn)自身物質(zhì)生活條件的追求
個(gè)人性格特質(zhì)，如責(zé)任感、應(yīng)對(duì)壓力挫折的承受能力
其他
21. 您認(rèn)為當(dāng)前環(huán)境下，“埋頭苦干的老黃牛”和“精于包裝的花架子”哪一類干部更容易脫穎而出？
“老黃?！备刹?，實(shí)干實(shí)績(jī)是王道
兩者機(jī)會(huì)均等
“花架子”干部，會(huì)匯報(bào)、會(huì)包裝的優(yōu)勢(shì)更明顯
不好說
22. 您認(rèn)為導(dǎo)致部分干部“躺平”或“佛系”的主要原因是？（最多選兩項(xiàng)）
激勵(lì)不足：付出與回報(bào)不成正比，提拔晉升無望
壓力過大：?jiǎn)栘?zé)過嚴(yán)、任務(wù)過重、存在形式主義負(fù)擔(dān)
本領(lǐng)恐慌：知識(shí)更新和能力提升跟不上發(fā)展需要，存在畏難情緒
環(huán)境影響：缺乏擔(dān)當(dāng)作為的氛圍，干部“隨波逐流
監(jiān)管缺位：干部日常監(jiān)管失之于寬，糾偏不夠及時(shí)
其他
23. 您認(rèn)為當(dāng)前干部培訓(xùn)最需要改進(jìn)的是：
培訓(xùn)內(nèi)容方面，與崗位需求脫節(jié)，針對(duì)性不強(qiáng)
培訓(xùn)形式方面，以灌輸式授課為主，缺乏實(shí)踐和互動(dòng)
培訓(xùn)效果方面，學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化不足，對(duì)實(shí)際工作幫助不大
培訓(xùn)周期方面，多為短期培訓(xùn)，缺少系統(tǒng)性長(zhǎng)期性培養(yǎng)
其他
24. 您認(rèn)為完善干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)激發(fā)干部?jī)?nèi)生動(dòng)力的重要性？
很重要，是激發(fā)干部?jī)?nèi)生動(dòng)力的最重要措施
比較重要，是驅(qū)動(dòng)干部干事創(chuàng)業(yè)的手段之一
一般，對(duì)激發(fā)干部能動(dòng)性具有一定的促進(jìn)作用
不重要，干部?jī)?nèi)生動(dòng)力主要源于個(gè)人自覺
25. 您認(rèn)為當(dāng)前干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制存在的主要不足是什么？
目標(biāo)導(dǎo)向不清晰，“干多干少、干好干壞”差別不大
指標(biāo)設(shè)置不夠科學(xué)，難以精準(zhǔn)衡量“潛績(jī)”和實(shí)際貢獻(xiàn)
考核方式過于注重“留痕”，導(dǎo)致重形式輕實(shí)效
考核結(jié)果運(yùn)用不足，未與獎(jiǎng)懲晉升有效掛鉤
其他
26. 您對(duì)容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制的看法是？
效果好，確實(shí)為擔(dān)當(dāng)者撐腰
聽說過但身邊無實(shí)例，感覺“口號(hào)大于行動(dòng)”
認(rèn)定程序復(fù)雜、適用情形模糊，實(shí)際操作性不強(qiáng)
擔(dān)心被惡意舉報(bào)時(shí)，組織撐腰力度不夠
其他
第四部分
27. 為激發(fā)干部?jī)?nèi)生動(dòng)力，您認(rèn)為應(yīng)在哪些方面予以加強(qiáng)？（最多選三項(xiàng)）
強(qiáng)化理想信念教育，筑牢初心使命
完善能力培養(yǎng)體系，解決“本領(lǐng)恐慌”
優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，突出實(shí)績(jī)導(dǎo)向
拓寬晉升發(fā)展通道，明確成長(zhǎng)路徑
完善容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，為擔(dān)當(dāng)者撐腰
提升薪酬福利待遇，強(qiáng)化保障感知
健全關(guān)心關(guān)愛機(jī)制，體現(xiàn)人文溫度
深化整治形式主義，為基層減負(fù)賦能
其他
28. 理想信念教育方面，您覺得哪些方式更為有效？（最多選三項(xiàng)）
參加黨校（行政學(xué)院）培訓(xùn)班次學(xué)習(xí)
到愛國(guó)主義教育基地、紅色研學(xué)點(diǎn)開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
選樹和推廣先進(jìn)典型，引導(dǎo)干部見賢思齊
加強(qiáng)警示教育，剖析反面典型案例，強(qiáng)化以案為戒
在單位經(jīng)常性開展支部、處室（科室）日常學(xué)習(xí)
其他
29. 能力提升方面，您最傾向以下哪些培訓(xùn)方式？（可多選）
案例教學(xué)與深度研討
到先進(jìn)地區(qū)或關(guān)鍵崗位實(shí)踐鍛煉
實(shí)施“導(dǎo)師幫帶”制度
參加高校或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)研修
其他
30. 為了促進(jìn)干部專業(yè)化發(fā)展和使用，您最期待以下哪些舉措？（可多選）
運(yùn)用 AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，建立干部能力與崗位需求智能匹配分析系統(tǒng)
提供更多跨部門、跨領(lǐng)域的輪崗交流機(jī)會(huì)，加強(qiáng)復(fù)合型能力培養(yǎng)
探索設(shè)立專業(yè)技術(shù)類職務(wù)晉升通道，讓專業(yè)人才有更大發(fā)展空間
在重大項(xiàng)目或攻堅(jiān)任務(wù)中，按專業(yè)特長(zhǎng)“組團(tuán)式”選派干部參與
建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)機(jī)制，幫助干部對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)路徑形成更加清晰的認(rèn)知
其他
31. 為了讓干部考核評(píng)價(jià)更加精準(zhǔn)，您希望采取以下哪些措施？（可多選）
建立干部“實(shí)績(jī)檔案”，對(duì)工作實(shí)績(jī)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行紀(jì)實(shí)，突出對(duì)“潛績(jī)”的識(shí)別和記錄
完善立體化的評(píng)價(jià)體系，賦予同事、服務(wù)對(duì)象等多維度評(píng)價(jià)權(quán)重
區(qū)分崗位職責(zé)，設(shè)定差異化、可量化的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)
簡(jiǎn)化考核流程，減少不必要的臺(tái)賬內(nèi)頁和數(shù)據(jù)填報(bào)
強(qiáng)化考核結(jié)果在晉升、獎(jiǎng)懲中的剛性運(yùn)用
其他
32. 要更好發(fā)揮容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制作用，您認(rèn)為關(guān)鍵在于？
進(jìn)一步細(xì)化容錯(cuò)的具體情形和免責(zé)清單
簡(jiǎn)化認(rèn)定程序，提高操作便捷性
加強(qiáng)對(duì)“容錯(cuò)干部”的跟蹤關(guān)懷和公正使用
大力宣傳典型案例，營(yíng)造寬容失敗的氛圍
及時(shí)為受到不實(shí)舉報(bào)的干部澄清正名
其他
33. 要讓組織關(guān)懷更及時(shí)、更有效，您認(rèn)為最應(yīng)建立或完善的常態(tài)化機(jī)制是？（最多選三項(xiàng)）
建立干部崗位變動(dòng)必談、思想波動(dòng)必談、工作失誤必談、家庭變故必談、受到表彰或批評(píng)必談等“五必談”制度
建立個(gè)人訴求報(bào)告和響應(yīng)反饋機(jī)制
提供常態(tài)化的心理健康咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)
針對(duì)子女教育、老人照護(hù)等家庭實(shí)際困難，在政策允許的范圍內(nèi)提供實(shí)質(zhì)性支持或解決方案
其他
34. 關(guān)于“激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力”，您還有哪些寶貴的意見或建議，能否分享一個(gè)您親歷或觀察到的具體事例或舉措（正負(fù)面皆可）？
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