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大學生心理健康課程學生學習意向調(diào)查問卷
親愛的同學，為更好地了解您對心理健康課程的實際需求，優(yōu)化課程內(nèi)容與教學方式，特開展本次調(diào)查。本問卷采用匿名方式進行，數(shù)據(jù)僅用于課程改進研究。請根據(jù)您的真實感受和需求填寫，感謝您的支持與配合！
1.專業(yè)類別:[選擇題]
文科
理科
工科
醫(yī)學
藝術類
體育類
2.是否學習過心理健康相關課程:
是
否
3.是否接受過學校心理咨詢服務:
是
否
有需求但未嘗試
4.您對大學生心理健康課程的重要性的看法
非常重要
比較重要
一般
不太重要
不重要
5.您認為當前（或過往）心理健康課程存在的主要問題是
內(nèi)容理論化，缺乏實用性
教學方式單一，互動性不足
課程時長/頻率不合理
與學生實際需求脫節(jié)
教師專業(yè)性不足
6.您希望心理健康課程在大學生活的哪個階段開設?
大一（適應期）
大二/大三（發(fā)展期）
大四（畢業(yè)季）
貫穿多學期
7.你認為本課程的核心主題優(yōu)先級（請按興趣程度排序）
壓力管理與應對策略
情緒調(diào)節(jié)與積極心態(tài)培養(yǎng)
人際交往與溝通技巧
自我認知與身份認同（如自尊、自信建立）
親密關系與戀愛心理
學業(yè)規(guī)劃與學習動力提升
職業(yè)心理與求職壓力應對
危機干預與心理問題識別（如抑郁、焦慮的早期信號）
命意義與價值探索
網(wǎng)絡心理健康（如社交焦慮、信息過載）
9.您希望深入學習的心理技能包括:
正念冥想/放松訓練
認知行為療法基礎
人際沖突解決技巧
目標設定與時間管理
10.您關注的特殊群體議題有:
留守兒童心理適應
LGBT群體心理支持
經(jīng)濟困難學生心理援助
創(chuàng)傷經(jīng)歷群體心理救助
11.您是否希望課程涉及“心理問題求助途徑”的具體指導?
非常需要
一般需要
無所謂
不需要
12.您認為最有效的教學形式是:
專題講座
小組討論/角色扮演
案例分析（真實案例改編）
實踐活動（如心理劇、團體輔導）
線上微課（短視頻/音頻）
嘉賓分享（如心理咨詢師、校友）
13.您希望課程中增加的互動環(huán)節(jié):
匿名提問箱
同伴互助小組
情景模擬
心理測評與反饋
14.您對課程學習工具的需求:
線上學習平臺（如課程資料共享）
心理測評小程序
直播答疑
不需要
15.您希望心理健康課程的考核方式是:
平時作業(yè)（如心得/方案設計）
實踐報告（如壓力管理計劃）
課堂參與
開卷考試
無需考核
16.您認為課程效果應如何衡量?
自我心理狀態(tài)改善
知識掌握程度
技能應用能力
期末考試得分
17.您希望課程與學校哪些資源聯(lián)動?
心理咨詢中心（如預約綠色通道）
學生社團（如心理協(xié)會）
醫(yī)院精神科（科普合作）
班級心理委員
18.您需要的課后延伸支持:
推薦閱讀書單/影視資源
線上互助社群
一對一咨詢轉介
科普講座
19.您認為大學生心理健康課程最應該幫助學生解決的問題是什么?
20.您認為大學生心理健康課中需要增加的內(nèi)容是:
問卷結束，感謝您的參與！
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