基于警鐘文化的華南理工大學校園輔助圖形設計調(diào)查問卷
1. 您的性別是
男
女
不愿透露
2. 您的身份
本科生
研究生
博士生
在校教職工
校友
在校生家長
其他
3. 您與華南理工大學的關(guān)聯(lián)時長
1年及以下
1-2年
2-3年
3年及以上
4. 您所在的校區(qū)
五山校區(qū)
大學城校區(qū)
廣州國際校區(qū)
其他
5. 您的年齡
18歲及以下
19-25
26-35
36-45
46-55
56歲及以上
6. 您是否了解警鐘與華南理工大學的關(guān)聯(lián)
非常了解,知曉其歷史由來
一般了解,指導大致關(guān)聯(lián)
不太了解
完全不了解
7. 您是否了解警鐘與華南理工大學的關(guān)聯(lián)
非常了解,知曉其歷史由來
一般了解,指導大致關(guān)聯(lián)
不太了解
完全不了解
8. 您認為警鐘圖案的解釋哪個您能接受認可(多選)
警鐘可以溯源到廣東國民大學,是華南理工大學的前身之一
華南理工大學五山校區(qū)校園規(guī)劃呈現(xiàn)警鐘布局,寓意警鐘長鳴
華工可溯源到國立中山大學,“鐘”與“中”諧音,暗含對孫中山先生的思念
警鐘理念源于五山校區(qū),并被多校區(qū)沿用
9.
以下是我們對基于警鐘的華南理工大學發(fā)展脈絡輔助圖形的初稿設計
您是否了解每組警鐘里面的圖形所代表的事件
非常了解
比較了解
一般了解
完全不了解
10.
以下是我們對基于警鐘的華南理工大學發(fā)展脈絡輔助圖形的初稿設計
您認為每組里面的圖案是否能夠體現(xiàn)主題(主題為警鐘中心的文字)
能很好體現(xiàn)
能較好體現(xiàn)
一般體現(xiàn)(請指出)
不能體現(xiàn)(請指出)
11.
以下是我們對基于警鐘的華南理工大學發(fā)展脈絡輔助圖形的初稿設計
您認為哪組的輔助圖形還可以進行更改或補充(不限于配色,填充圖形,核心理念等),請指明哪一組,您希望補充哪些圖形
12. 您認為除了目前現(xiàn)有的五個主題(實業(yè)救國-工程報國-產(chǎn)業(yè)興國-科教強國-筑夢一流),還可以再增加什么主題
13. 您認為警鐘輔助圖形是否能準確傳遞華工發(fā)展脈絡與整體形象
非常準確
比較準確
一般準確
不準確
14. 您認為還可以做哪些警鐘相關(guān)的輔助圖形
15. 您希望在哪些應用場景見到警鐘輔助圖形(多選)
教學樓內(nèi)外立面
書籍以及宣傳物料封面
服裝以及日用品
學習資料,ppt頁面
網(wǎng)站網(wǎng)頁,學校社交媒體
實驗室與科研場所
教學樓與專業(yè)課教室
相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品
校園一卡通,學生證設計
食堂餐具,外賣盒,外賣袋子
校園指示牌,導視系統(tǒng)
禮品,禮品包裝等
其他
16. 對于警鐘輔助圖形在不同場景下的應用頻率,您更傾向于?
高頻應用,在相關(guān)場景中廣泛出現(xiàn)
中頻應用,選擇性在重點場景出現(xiàn)
低頻應用,僅在特殊活動或特殊場合使用
不關(guān)心應用頻率
17. 若使用警鐘作為核心輔助圖形來進行應用,您是否有特殊需求或建議(如應用場景優(yōu)先級、設計細節(jié)優(yōu)化等等)
18. 您是否關(guān)注學校文創(chuàng)產(chǎn)品或華南理工廣橫走團隊?
非常關(guān)注
經(jīng)常關(guān)注
不大關(guān)注
從未了解
19. 若學校推出基于鐘形文化的文創(chuàng)產(chǎn)品,您希望出現(xiàn)或應用在哪里(如服裝,掛件,書簽,公仔等等)
關(guān)閉
更多問卷
復制此問卷