學(xué)前教育教師融合教育實(shí)施的憂慮困境調(diào)查問(wèn)卷

敬愛(ài)的幼兒教師:您好！首先，感謝您參與我們的問(wèn)卷調(diào)查。融合教育是一種將特殊需要兒童 （包括身體和心理的特殊需要）納入到普通班級(jí)中，共同進(jìn)行教育的一種模式。隨著融合教育的開(kāi)展，將會(huì)有越來(lái)越多特殊需要的兒童進(jìn)入到普通幼兒園學(xué)習(xí)。鑒于此，這項(xiàng)調(diào)查是為了解您作為幼兒園教師對(duì)實(shí)施融合教育的顧慮困境，希望能夠得到您的幫助和支持。
本調(diào)查表不填寫(xiě)姓名，請(qǐng)您如實(shí)作答，最后真誠(chéng)地感謝您的配合！
                                                                                             上海師范大學(xué)天華學(xué)院
一、個(gè)人信息
1.您的性別:
2.您的年齡:
3.您的教齡:
4.您的文化程度:
5.您的職稱:
6.您帶的班級(jí):
7.您帶的班級(jí):
8.您在生活中是否與殘疾人(包括心理與身體殘疾)相處過(guò):
9.您有沒(méi)有教育特殊兒童的經(jīng)歷:
10.您是否接受過(guò)特殊教育培訓(xùn):
11.您對(duì)特殊教育法律法規(guī)的了解程度:
12.您的編制:
13.您的工資:
二、學(xué)前教師教師實(shí)施融合教育的顧慮困境
在融合教育背景下，若有特殊需要兒童進(jìn)入您的班級(jí)隨班就讀，您認(rèn)為可能存在的顧慮與困境有哪些?請(qǐng)依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)分。1至4分別為“不憂慮”、“有點(diǎn)憂慮”、“很憂慮”、“非常憂慮”。以下評(píng)分做保密，并無(wú)好壞之分，僅用于研究。
第一部分:對(duì)缺乏資源的顧慮困境
1、我所在的幼兒園沒(méi)有充足的資金以成功的實(shí)施融合教育

2、沒(méi)有充足的專業(yè)人員支持融合教育（如言語(yǔ)矯正師、理療師）

3、幼兒園的硬件設(shè)施很難接收不同種類的特殊需要兒童（如建筑物障礙）


4、幼兒園沒(méi)有足夠的資源或特殊教師支持融合教育


5、幼兒園將沒(méi)有合適的教學(xué)材料和教學(xué)輔助（如盲文書(shū)籍）


6、幼兒園行政管理部門(mén)對(duì)實(shí)施融合教育的支持不足


第二部分：對(duì)缺乏接納的顧慮困境

7、我會(huì)沒(méi)有足夠的實(shí)踐為特殊兒童設(shè)置教育計(jì)劃


8、維持課堂紀(jì)律會(huì)很難


9、我不具備教育特殊需要兒童的知識(shí)技能


10、特殊需要兒童不會(huì)被普通兒童接受


11、普通兒童的家長(zhǎng)不同意將特殊需要兒童與自己的孩子安排在同一班級(jí)


第三部分：對(duì)學(xué)業(yè)水平的顧慮困境

12、幼兒園的整體成績(jī)水平會(huì)受到影響

13、我作為教師/園長(zhǎng)的工作表現(xiàn)會(huì)下降

14、普通兒童的學(xué)業(yè)成就會(huì)受到影響

15、我很難對(duì)融合班級(jí)中所有學(xué)生給予同等的關(guān)注

16、我無(wú)法應(yīng)對(duì)沒(méi)有生活自理能力的學(xué)生（如不會(huì)上廁所）


17、特殊兒童進(jìn)入我的班級(jí)或幼兒園會(huì)使我更加焦慮和有壓力


第四部分：對(duì)增加工作量的顧慮困境

18、我得做額外的書(shū)面工作

19、我沒(méi)有足夠的動(dòng)力的實(shí)施融合教育，如額外的酬勞、津貼

20、我的工作負(fù)擔(dān)將會(huì)增加

21、幼兒園的其他同事將會(huì)有壓力

您的每一個(gè)回答都對(duì)我非常重要，填完之后請(qǐng)認(rèn)真檢查是否有遺漏問(wèn)題。
感謝配合，祝您生活愉快，工作順利！
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