山東省地方高校管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教程評價

本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)將嚴(yán)格保密，僅用于管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)效果的評價，感謝您的參與！
1. 您所在的學(xué)校是？
2. 您的專業(yè)類別是？
3. 您的年級是？
4. 課程選修動機(jī)是？
5. 您參與本課程的主要學(xué)習(xí)形式是？
一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
6. 課程模塊實(shí)用性評分（1-5分，5分為最高）
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創(chuàng)新思維培養(yǎng)
商業(yè)模式設(shè)計(jì)
創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理
7. 課程內(nèi)容與您專業(yè)的結(jié)合度：（1-5分，5分為最高）
8. 教學(xué)資源（PPT、案例等）對理解幫助程度：（1-5分，5分為最高）
9. 希望增加的教學(xué)內(nèi)容：
二、教師教學(xué)效果 
10. 教師講解清晰度（1-5分，5分為最高）
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教師的講解清晰易懂，邏輯嚴(yán)密
能夠用生動的例子幫助學(xué)生理解抽象概念
11. 教師反饋及時性（1-5分，5分為最高）
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教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題和需求
能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏
12. 教師教學(xué)方法適應(yīng)性（1-5分，5分為最高）
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教師的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格
能夠因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
13. 教師教學(xué)態(tài)度（1-5分，5分為最高）
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教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真
14. 技術(shù)工具使用（1-5分，5分為最高）
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技術(shù)工具（多媒體/在線平臺）使用合理性
三、課程參與度
15. 課堂互動情況（1-5分，5分為最高）
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學(xué)生積極參與課堂提問、討論或小組活動
主動與老師和同學(xué)互動
教師發(fā)起互動的頻率
互動對象是否覆蓋全體同學(xué)
互動環(huán)節(jié)對知識理解的幫助程度
互動是否激發(fā)您的參與意愿
16. 您更期待的互動改進(jìn)方向（多選）
17. 課堂注意力集中程度（1-5分，5分為最高）
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學(xué)生在課堂上能夠保持專注，避免分心
能夠跟上老師的講課節(jié)奏
18. 課堂反饋質(zhì)量（1-5分，5分為最高）
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學(xué)生對課堂內(nèi)容能夠提出有深度的問題或見解
能夠通過課堂互動獲得新的啟發(fā)
四、課程氛圍與體驗(yàn)
19. 課堂氛圍舒適度
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課堂環(huán)境放松、友好，學(xué)生感到壓力適中
師生關(guān)系融洽，學(xué)生感到被尊重和理解
20. 課堂節(jié)奏適宜度
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課堂進(jìn)度適合學(xué)生的接受能力
有足夠的時間消化和理解知識點(diǎn)
21. 課堂形式多樣性
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課堂形式豐富多樣（如講解、討論、實(shí)踐、多媒體等）
學(xué)生對課堂形式感到新鮮和有趣
五、課程效果與反饋
22. 您認(rèn)為課程對以下能力的提升程度（1-5分，5分為最高）
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專業(yè)知識應(yīng)用能力
批判性思維能力
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
23. 每周平均投入課程學(xué)習(xí)的時間
24. 課程對您能力提升的影響（多選）
25. 是否因課程產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向？
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