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中班幼兒繪本閱讀與發(fā)展情況家長問卷
一、幼兒繪本閱讀基本情況
1.?您每周陪孩子進(jìn)行繪本閱讀的頻率是?
幾乎不讀（每周<1次）
偶爾讀（每周1-2次）
經(jīng)常讀（每周3-4次）
頻繁讀（每周≥5次）
2.?每次陪孩子閱讀繪本的時長約為?
10分鐘以內(nèi)
10-20分鐘
20-30分鐘
30分鐘以上
3.?孩子自主選擇繪本時，更傾向于哪類主題?（可多選）
情緒認(rèn)知類（如表達(dá)開心、生氣、害怕）
社交互動類（如友情、分享、合作）
生活習(xí)慣類（如刷牙、吃飯、規(guī)律作息）
奇幻故事類（如魔法、冒險、動物主角）
自然科普類（如花草、動物習(xí)性）
4.?孩子閱讀繪本時的狀態(tài)更接近以下哪種?
被動聽讀，較少主動互動
偶爾提問（如“為什么小熊不開心”）
主動分享想法（如“我覺得小兔子做得對”）
能主動復(fù)述部分畫面內(nèi)容
二、繪本閱讀對幼兒情感發(fā)展的影響
1.?閱讀后，孩子是否會主動表達(dá)自己的情緒（如“我今天像繪本里的小朋友一樣開心”）?
幾乎不會
偶爾會（1-2周1次）
經(jīng)常會（每周1-2次）
頻繁會（每周≥3次）
2.?當(dāng)孩子遇到不開心的事（如和同伴吵架、玩具被搶），是否會聯(lián)系繪本內(nèi)容表達(dá)感受或?qū)で筠k法?
從未有過
偶爾有過（1-2次）
經(jīng)常有過（3-5次）
多次出現(xiàn)（≥6次）
3.?您認(rèn)為繪本閱讀后，孩子對他人情緒的理解能力是否有變化?
無明顯變化
略有提升（能簡單察覺他人不開心）
明顯提升（能說出他人情緒原因，如“他哭是因為玩具壞了”）
大幅提升（會主動安慰情緒不好的同伴）
三、繪本閱讀對幼兒語言發(fā)展的影響
1.?閱讀后，孩子是否會使用繪本中的新詞匯（如“勇敢”“溫柔”“迫不及待”）?
幾乎不會
偶爾會（1-2周1次）
經(jīng)常會（每周1-2次）
頻繁會（每周≥3次）
2.?孩子能否主動復(fù)述繪本中的部分內(nèi)容（如片段、對話、主要情節(jié)）?
完全不能
能說1-2句簡單對話
能復(fù)述3-5句，或簡單概括畫面內(nèi)容
能完整復(fù)述核心情節(jié)，甚至加入自己的想法
3.?您認(rèn)為繪本閱讀后，孩子與他人交流時的語言表達(dá)是否有變化?
無明顯變化
略有提升（愿意多說幾句話）
明顯提升（表達(dá)更連貫，能描述具體事情）
大幅提升（能清晰表達(dá)觀點，邏輯更清晰）
四、繪本閱讀實施相關(guān)情況
1.?您陪孩子閱讀時，主要采用哪種方式?（可多選）
逐字讀文，較少互動
結(jié)合畫面提問（如“你看小貓在做什么”）
和孩子討論故事（如“你覺得小豬應(yīng)該怎么做”）
鼓勵孩子角色扮演繪本角色
2.?您認(rèn)為目前孩子參與繪本閱讀時，最需要改善的方面是?（可多選）
閱讀專注力（容易分心）
主動表達(dá)意愿（不愿分享想法）
詞匯理解（對部分詞匯不熟悉）
情感共鳴（難以理解角色情緒）
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