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認(rèn)知轉(zhuǎn)變困難，學(xué)生思維固化，學(xué)生與實(shí)習(xí)生角色沖突
1. 您目前是否正在參與實(shí)習(xí)？
是
否
2. 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，您是否感受到學(xué)生身份與實(shí)習(xí)生身份之間存在沖突？
從未感受到
偶爾感受到
經(jīng)常感受到
一直感受到
3. 您認(rèn)為在實(shí)習(xí)中，您被要求以哪種身份開(kāi)展工作的占比最高？
完全以學(xué)生身份
以學(xué)生身份為主，實(shí)習(xí)生身份為輔
學(xué)生身份與實(shí)習(xí)生身份各占一半
以實(shí)習(xí)生身份為主，學(xué)生身份為輔
完全以實(shí)習(xí)生身份
4. 您在實(shí)習(xí)中扮演不同角色時(shí)（如協(xié)助者、獨(dú)立操作者等），可能會(huì)遇到哪些沖突？
角色職責(zé)不明確導(dǎo)致的沖突
不同角色對(duì)能力要求不同導(dǎo)致的沖突
時(shí)間分配上的沖突
與同事協(xié)作方式上的沖突
從未遇到過(guò)角色沖突
5. 學(xué)生身份與實(shí)習(xí)生身份沖突可能體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)習(xí)工作的時(shí)間沖突
校園思維模式與職場(chǎng)工作要求的沖突
對(duì)錯(cuò)誤的容忍度不同導(dǎo)致的沖突
溝通方式上的沖突（如師生溝通
vs
同事溝通）
責(zé)任承擔(dān)方面的沖突
6. 您認(rèn)為從學(xué)生思維轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)業(yè)工作者思維的難度如何？
非常容易
1
2
3
4
5
非常困難
7. 您在實(shí)習(xí)中遇到的角色沖突主要原因是什么？
學(xué)生身份認(rèn)知過(guò)強(qiáng)
角色轉(zhuǎn)換意識(shí)不足
實(shí)習(xí)指導(dǎo)不明確
個(gè)人能力不匹配
學(xué)生與實(shí)習(xí)生身份沖突
不同實(shí)習(xí)角色間的沖突
8. 請(qǐng)對(duì)您在實(shí)習(xí)中以下方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
1
2
3
4
5
學(xué)生身份向?qū)嵙?xí)生身份的轉(zhuǎn)換速度
專(zhuān)業(yè)工作者身份的適應(yīng)程度
角色沖突的應(yīng)對(duì)效果
9. 您認(rèn)為解決學(xué)生與實(shí)習(xí)生角色沖突最有效的措施有哪些？（請(qǐng)從最有效到最無(wú)效排序）
加強(qiáng)實(shí)習(xí)前角色認(rèn)知培訓(xùn)
明確實(shí)習(xí)崗位職責(zé)
增加導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)
主動(dòng)學(xué)習(xí)職場(chǎng)溝通技巧
調(diào)整個(gè)人心態(tài)，積極適應(yīng)
10. 對(duì)于緩解實(shí)習(xí)中的角色沖突和思維固化問(wèn)題，您還有其他建議嗎？
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