小學青年教師教學反思能力的現(xiàn)狀調(diào)查

尊敬的老師：

您好！本次調(diào)查主要是為了了解小學青年教師教學反思能力的情況，特發(fā)出此份問卷。非常感謝您在工作之余抽出時間參與我們的調(diào)查，誠邀您根據(jù)實際情況填寫問卷，本問卷采用不記名方式，數(shù)據(jù)僅用于研究，感謝您的支持！

一、基本信息
1.您的性別：
2.您的年齡是：
3.任教學科：
4.您的學歷是
二、核心能力調(diào)查
一、反思意識與問題捕捉能力
1.您經(jīng)常對課前計劃的教法和學法進行反思：
2.您在日常教學中經(jīng)常主動思考教學過程中的問題：
3.您發(fā)現(xiàn)教學問題的主要途徑是？
二、課堂觀察與細節(jié)分析能力
4.您能夠敏銳察覺教學中細微的異?，F(xiàn)象（如學生注意力分散、教學環(huán)節(jié)銜接不暢等）:
5.在課堂教學中，您能全面觀察學生的學習狀態(tài)（如表情、參與度、互動情況等）:
6.您能夠通過學生表情、回答等細節(jié)判斷教學效果：
7.您會對課堂中某個教學環(huán)節(jié)（如導入、提問、小組活動）進行深入分析和記錄：
8.面對課堂突發(fā)情況（如學生提問偏離主題），您事后會反思處理方式的合理性：
9.您能通過錄像或者聽課記錄分析自己的教學行為:
三、理論關聯(lián)與歸因能力
10.您在反思教學問題時，能主動聯(lián)系教育學、心理學理論進行分析：
11.您認為自己對教學問題的歸因（如學生基礎薄弱、教學設計缺陷等）準確全面:
12.您能夠準確、深入地識別和判斷導致教學結(jié)果成功或失敗的根本原因:
四、策略生成與方案優(yōu)化能力
13.發(fā)現(xiàn)教學問題后，您能快速提出多種改進策略:
14.您會針對反思結(jié)果調(diào)整后續(xù)教學計劃和教案設計:
15.您會預設課堂上的各種“意外情況”（如學生答不上來、設備故障），并準備好備選方案：
五、反思工具與方法應用能力
16.您使用過教學反思工具（如教學日志、課堂錄像分析、思維導圖等）:
17.您會根據(jù)課程標準的要求反思自己整體的教學活動：
18.您掌握的教學反思方法數(shù)量（如行動研究法、案例分析法）大約是？
六、反思成果轉(zhuǎn)化與遷移能力
19.您會將教學反思成果（如改進策略）應用到其他班級或?qū)W科教學中:
20.您認為教學反思對您實際教學效果的提升作用如何？
七、批判性思維與元認知能力
21.您會對自己以往的教學反思過程和結(jié)論進行二次反思:
22.面對他人對您教學的評價和建議，您能客觀判斷其合理性:
23.您會評估自己的反思過程是否合理？（如“歸因是否片面？”）
八、影響反思能力因素
24.您認為以下哪些因素顯著制約了您的教學反思能力發(fā)展？（多選題）
三、開放性問題
1.您認為提升教學反思能力最需要關注的是？
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