小學(xué)教師對融合教育態(tài)度的現(xiàn)狀及需求調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好
本問卷旨在了解小學(xué)教師融合教育態(tài)度的現(xiàn)狀，以便于對融合教育教師專業(yè)發(fā)展提出更具有針對性的建議。您的寶貴建議和真實感受對于我們來說非常重要！本問卷采取匿名形式，我們承諾嚴格保密，并且僅限于本次研究。
注：融合教育是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)和普通兒童一起接受教育的一種形式。
填寫說明：本次問卷調(diào)查的對象是小學(xué)教師，包括班主任老師和科任老師。如果您是多個班級的科任老師，請您選擇其中一個班級填寫。
第一部分   基本情況
1. 您的性別：
2. 您的年齡是：
3. 您的文化程度是：
4. 您是否有教師編制：
5. 您的教齡是：
6. 您的職稱是：
7. 您是否是班主任：
8. 您的班上有多少學(xué)生：
9. 您的班上有多少個特殊兒童：
第二部分   融合態(tài)度調(diào)查
10. 請根據(jù)您的實際情況選擇最符合的項：
  • 非常同意
  • 同意
  • 不確定
  • 不同意
  • 非常不同意
我認為融合教育有助于提升大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步，包括普通生與特殊生。
當(dāng)與特殊兒童溝通困難時，我會感到挫敗。
我愿意鼓勵特殊兒童參與普通班級中的所有社交活動。
我認為特殊兒童應(yīng)該在特殊教育學(xué)校接受教育。
當(dāng)特殊兒童跟不上日常課堂教學(xué)時，我感到心煩。
我愿意在力所能及的范圍內(nèi)，調(diào)整課程以滿足不同學(xué)生的個別化需求。
我認為融合教育能夠促進所有學(xué)生的社會適應(yīng)行為發(fā)展。
當(dāng)不能理解特殊兒童時，我會感到郁悶。
我愿意接納有較高支持需求的特殊學(xué)生進入普通班級，前提是學(xué)校能提供必要的專業(yè)支持。
如果調(diào)整課程滿足學(xué)生的個別化需求，我認為任何學(xué)生都可以在普通課程教學(xué)中學(xué)習(xí)。
在沒有任何特殊兒童的普通班級，接收特殊兒童會讓我恐慌。
我認為普通學(xué)校在硬件設(shè)施上仍難以完全滿足所有特殊學(xué)生的需求。
無論殘疾程度如何，將特殊兒童納入普通班級使我感到不安。
我愿意調(diào)整溝通方式，以確保所有情緒和行為障礙學(xué)生成功融入普通班級。
我認為特殊兒童應(yīng)該安置在特殊教育學(xué)校，以免在普通學(xué)校中遭到拒絕。
當(dāng)不得不調(diào)整課程去滿足所有學(xué)生的個別化需求時，我會感到沮喪。
我愿意調(diào)整個別學(xué)生的評價方式以開展融合教育。
第三部分   學(xué)校融合管理和資源支持
11. 我區(qū)（市）對融合教育教師在評定職稱、考核績效等有傾斜政策。
  • 總是會
  • 經(jīng)常會
  • 有時會
  • 偶爾會
  • 從不會
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會公開表揚優(yōu)秀的融合教育教師。
區(qū)級以上的教師培訓(xùn)，包括融合教育知識和技能內(nèi)容。
資源中心教師對學(xué)校融合教育開展專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)和示范教學(xué)活動。
學(xué)校的教師研討會上交流融合教育工作的問題和經(jīng)驗。
我區(qū)（市）對融合教育教師在評定職稱、考核績效等有傾斜政策。
12. 我校融合教育教師會有專項津貼。
13. 每年有特教專業(yè)人員開展融合教育狀況評估。
14. 對于融合教育工作，我
15. 我希望獲得的其他支持：（最多選三項）
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