海南熱帶雨林國家公園研學(xué)旅行家長需求調(diào)查問卷

尊敬的家長：

       您好！此前已與部分家長深入交流海南熱帶國家公園研學(xué)的需求與顧慮，現(xiàn)為進(jìn)一步精準(zhǔn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目并開展數(shù)據(jù)量化分析，特優(yōu)化此調(diào)研問卷。問卷內(nèi)容基于面談反饋設(shè)計(jì)，所有信息嚴(yán)格保密，預(yù)計(jì)占用您 5 分鐘，您的真實(shí)填寫對研究至關(guān)重要，感謝您的支持！
一、基礎(chǔ)信息與研學(xué)經(jīng)歷（控制變量模塊）
1. 您的孩子年齡段:
2. 您的孩子是否有過自然研學(xué)經(jīng)歷?（若有，請補(bǔ)充后續(xù)信息）
3. 您了解海南熱帶雨林國家公園的主要渠道（可多選）
4. 您所在城市:
5. 您的學(xué)歷水平:
6. 您的家庭月收入:
7. 您的職業(yè)類型：
二、安全關(guān)注維度（潛在變量:安全感知）
（1）人身安全與醫(yī)療保障（觀測變量:醫(yī)療保障重視度、防護(hù)措施重視度、導(dǎo)師配比合理性）
8. 針對海南雨林特殊環(huán)境，您對以下安全防護(hù)的重視程度（1 = 非常不重視，5 = 非常重視）：
安全防護(hù)項(xiàng)目 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
您對防蚊蟲 / 蛇蟲叮咬的專項(xiàng)防護(hù)（如驅(qū)蚊裝備、急救包配置）的重視程度是？
您對雨林徒步的防滑裝備（如專用登山鞋）與路線安全評估的重視程度是？
您對野生動(dòng)物（如海南長臂猿）接觸的安全引導(dǎo)的重視程度是？
我不太在意研學(xué)活動(dòng)中是否有防蚊蟲 / 蛇蟲叮咬的專項(xiàng)防護(hù)
9. 您對以下醫(yī)療支持的重視程度（1 = 非常不重視，5 = 非常重視）：
醫(yī)療支持項(xiàng)目 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
隨隊(duì)醫(yī)護(hù)人員持 AHA 急救證書
30 分鐘內(nèi)可達(dá)三甲醫(yī)院
每日健康晨檢服務(wù)
過敏 / 慢性病應(yīng)急預(yù)案
10. 您認(rèn)為以下導(dǎo)師與兒童配比的合理性（1 = 非常不合理，5 = 非常合理）：
年齡段 配比方案 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
幼兒（3-6 歲） 1:3
小學(xué)（7-12 歲） 1:5
初中及以上 1:8
（2）信息溝通與資質(zhì)信任（觀測變量:溝通滿意度、資質(zhì)信任度）
11. 您對以下實(shí)時(shí)溝通頻率的滿意度（1 = 非常不滿意，5 = 非常滿意）：
溝通頻率 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
每 2 小時(shí)反饋照片 / 視頻
早晚各 1 次行程總結(jié)
可隨時(shí)查看定位
我不需要頻繁收到研學(xué)行程的照片 / 視頻反饋
12. 您對以下機(jī)構(gòu)安全資質(zhì)的信任度（1 = 非常不信任，5 = 非常信任）：
安全資質(zhì) 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
國家公園官方合作備案
近 3 年無安全事故記錄
完整的安全培訓(xùn)體系
家長可查的應(yīng)急預(yù)案
機(jī)構(gòu)是否有國家公園官方合作備案對我來說不重要
三、兒童全面健康需求維度（潛在變量:健康需求感知）
（1）身體維度（觀測變量:活動(dòng)強(qiáng)度適配度、食宿滿意度）
13. 您認(rèn)為以下戶外活動(dòng)強(qiáng)度的適配度（1 = 非常不適配，5 = 非常適配）：
年齡段 強(qiáng)度方案 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
幼兒（3-6 歲） 淺度觀察為主，每日徒步≤1 公里
小學(xué)（7-12 歲） 中等強(qiáng)度活動(dòng)，每日徒步 1-3 公里
初中及以上 高強(qiáng)度探索，每日徒步≥3 公里
我認(rèn)為當(dāng)前對應(yīng)年齡段的徒步強(qiáng)度對孩子來說過高
14. 您對以下餐飲住宿條件的關(guān)注程度（1 = 非常不關(guān)注，5 = 非常關(guān)注）：
食宿條件 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
餐飲：避免提供過敏餐（海鮮 / 芒果忌口）、清淡口味選項(xiàng)
住宿：24 小時(shí)熱水、防蚊設(shè)施、距活動(dòng)區(qū)≤60 分鐘路程
作息：每日午休≥1 小時(shí)，晚休不晚于 20:30
不太關(guān)注研學(xué)活動(dòng)中的餐飲是否有清淡口味選項(xiàng)
（2）情緒與社會維度（觀測變量:情緒改善預(yù)期）
15. 您認(rèn)為研學(xué)對緩解孩子以下情緒問題的預(yù)期效果（1 = 完全無效果，5 = 效果極佳）：
情緒問題 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
學(xué)業(yè)焦慮
電子產(chǎn)品依賴
內(nèi)向不善表達(dá)
缺乏耐心
我認(rèn)為研學(xué)活動(dòng)對緩解孩子電子產(chǎn)品依賴毫無幫助
（3）智力與環(huán)境維度（觀測變量：知識學(xué)習(xí)預(yù)期、環(huán)保實(shí)踐參與意愿）
16.
您認(rèn)為孩子通過研學(xué)學(xué)習(xí)以下雨林知識的預(yù)期效果（1 = 完全學(xué)不到，5 = 學(xué)到很多）：
雨林知識 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
特有物種（海南黑冠長臂猿、桫欏）保護(hù)知識
雨林生態(tài)系統(tǒng)（“空中花園”“絞殺現(xiàn)象”）
熱帶氣候與植被的關(guān)系
我認(rèn)為孩子很難從研學(xué)中學(xué)會雨林生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識
17. 您對孩子參與以下環(huán)保實(shí)踐的意愿（1 = 非常不愿意，5 = 非常愿意）：
環(huán)保實(shí)踐 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
參與 “雨林樹苗領(lǐng)養(yǎng)” 活動(dòng)
制作 “無痕徒步” 手冊
撰寫家庭環(huán)保行動(dòng)方案
四、外在拉力維度（潛在變量:外在吸引力感知）
（1）目的地吸引力（觀測變量:資源吸引力）
18. 您認(rèn)為海南熱帶雨林以下特色的吸引力（1 = 毫無吸引力，5 = 吸引力極強(qiáng)）：
特色項(xiàng)目 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
老師對國家公園內(nèi)動(dòng)植物的專業(yè)講解
雨林星空觀測 / 溪流探知
黎族文化與雨林的融合體驗(yàn)
特有動(dòng)植物科考路線
黎族文化與雨林的融合體驗(yàn)對我沒有吸引力
（2）師資與課程（觀測變量:師資信任度、課程滿意度、社交能力提升預(yù)期）
19. 您對以下研學(xué)導(dǎo)師背景的信任度（1 = 非常不信任，5 = 非常信任）：
導(dǎo)師背景 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
生物學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)
有 5 年以上兒童研學(xué)經(jīng)驗(yàn)
熟悉海南雨林的本地專家
持有研學(xué)導(dǎo)師資格證
我不看重研學(xué)導(dǎo)師是否有生物學(xué)專業(yè)背景
20. 您對以下課程結(jié)構(gòu)的滿意度（1 = 非常不滿意，5 = 非常滿意）：
課程結(jié)構(gòu) 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
理論講解（30%）+ 實(shí)踐操作（50%）+ 成果總結(jié)（20%）
全程實(shí)踐探索，導(dǎo)師隨隊(duì)講解
理論 + 實(shí)踐各 50%，無總結(jié)環(huán)節(jié)
21. 您認(rèn)為團(tuán)隊(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)對孩子社交能力提升的預(yù)期效果（1 = 完全無效果，5 = 效果極佳）：
互動(dòng)目標(biāo) 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
快速認(rèn)識同伴
學(xué)習(xí)分工合作（如小組生態(tài)調(diào)查）
培養(yǎng)沖突解決能力
提升表達(dá)自信
22. 您對以下研學(xué)成果反饋的滿意度（1 = 非常不滿意，5 = 非常滿意）：
成果反饋 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
研學(xué)結(jié)束學(xué)習(xí)報(bào)告（數(shù)據(jù)記錄 + 發(fā)現(xiàn)筆記 + 成長評估）
孩子主導(dǎo)的家庭分享會素材（照片 / 視頻 / 標(biāo)本）
國家公園認(rèn)證的環(huán)保實(shí)踐證書
僅基礎(chǔ)行程記錄
（3）成本與時(shí)間（觀測變量:成本接受度、時(shí)間適配度）
23. 您對以下研學(xué)預(yù)算范圍的接受度（1 = 完全不接受，5 = 完全接受）：
研學(xué)時(shí)長 預(yù)算范圍 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
單日 500 元以內(nèi)
2 天 1 晚 1000-1500 元
3 天 2 晚 1500-2000 元
我認(rèn)為當(dāng)前 3 天 2 晚的研學(xué)預(yù)算過高
24. 您認(rèn)為以下研學(xué)時(shí)間的適配度（1 = 非常不適配，5 = 非常適配）：
研學(xué)時(shí)間 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
學(xué)期內(nèi)周末
法定節(jié)假日
寒暑假
五、核心變量與開放問題（潛在變量:參與意愿;開放補(bǔ)充）
25. 您未來 1 年內(nèi)為孩子報(bào)名雨林研學(xué)的可能性（1 = 非常小，5 = 非常大）
26. 您讓孩子參與海南熱帶雨林國家公園研學(xué)的意愿（1 = 完全不愿意，5 = 非常愿意）
27. 您會向親友推薦海南熱帶雨林研學(xué)活動(dòng)的意愿（1 = 非常不愿意，5 = 非常愿意）
28. 您認(rèn)為影響孩子參與海南熱帶雨林國家公園研學(xué)的關(guān)鍵因素（可多選）:
29. 您認(rèn)為影響孩子參與海南熱帶雨林國家公園研學(xué)的關(guān)鍵因素（可多選）:
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