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關于巴中市義務教育初中階段留守兒童非暴力溝通訓練培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
尊敬的老師:您好！本問卷旨在了解學校在幫助7-9年級留守兒童學習使用非暴力語言進行交流方面的現(xiàn)狀與措施。您的真實回答對我們的研究至關重要。問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，并將嚴格保密。感謝您的支持與合作！
第一部分:基本信息
1. 您所在的學校位于:______ 省 ______ 市/縣 ______
2. 您的教齡是:【 】
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 16年及以上
3. 您目前任教的主要年級是:【 】（可多選）
A. 七年級
B. 八年級
C. 九年級
4. 您是否擔任班主任?【 】
A. 是
B. 否
第二部分:教育理念與學校氛圍
5. 您認為“非暴力語言交流”（如:表達感受、傾聽、理性溝通、避免言語攻擊）對留守兒童的健康成長有多重要?【 】
A. 非常重要
B. 比較重要
C. 一般
D. 不太重要
E. 不重要
6. 在您看來，本校領導是否重視培養(yǎng)學生（特別是留守兒童）的非暴力溝通能力?【 】
A. 非常重視，有明確要求
B. 比較重視，偶有提及
C. 一般，很少提及
D. 不重視，基本不提
7. 您觀察到本校學生在發(fā)生矛盾時，通常首先采用哪種方式解決?（多選）【 】
A. 理性溝通或找老師/同學調(diào)解
B. 爭吵、說臟話
C. 冷戰(zhàn)、回避
D. 肢體沖突
E. 其他（請說明）
8. 與父母在身邊的兒童相比，您認為留守兒童在語言交流方面（如表達意愿、控制情緒、解決沖突）面臨的主要困難是什么?【 】（可多選）
A. 情感表達更含蓄或更激烈
B. 詞匯量有限，表達能力弱
C. 缺乏溝通榜樣和技巧指導
D. 更敏感、易產(chǎn)生誤解
E. 無明顯差異
F. 其他（請說明）
第三部分:課程、活動與教師實踐
9. 學校是否開設了專門涉及情緒管理、人際溝通或非暴力交流的課程或主題班會?【 】
A. 有，系統(tǒng)開設（如心理健康課）
B. 有，不定期開展主題班會
C. 幾乎沒有
D. 完全沒有
10. 在日常教學和管理中，您會有意識地教授或示范非暴力語言溝通的技巧嗎?【 】
A. 經(jīng)常
B. 有時
C. 很少
D. 從未
11. 當留守兒童與同學發(fā)生言語沖突時，您通常如何干預和引導?【 】（可多選）
A. 充當調(diào)解員，引導雙方表達感受和需求
B. 批評教育不當言辭，強調(diào)紀律
C. 教授具體的溝通話術(shù)和步驟
D. 聯(lián)系雙方家長（或監(jiān)護人）共同處理
E. 讓學生自行解決，必要時再介入
12. 學校是否為教師提供過關于“學生心理輔導”、“溝通技巧”或“沖突調(diào)解”等方面的培訓?【 】
A. 經(jīng)常提供
B. 偶爾提供
C. 很少提供
D. 從未提供
13. 您認為自己在指導留守兒童進行非暴力溝通時，面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?【 】
A. 缺乏相關知識和專業(yè)技能
B. 教學任務重，無暇顧及
C. 學生家庭支持不足，效果難鞏固
D. 學生自身抵觸或改變困難
E. 其他（請說明）
第四部分:效果評估與需求建議
14. 據(jù)您觀察，通過學校的相關教育，留守兒童的溝通方式是否有積極變化?【 】
A. 大部分有明顯改善
B. 部分學生有改善
C. 改善不明顯
D. 沒有變化
E. 沒注意
15. 您認為學校當前在促進留守兒童非暴力語言交流方面，最突出的不足是:【 】（）
A. 缺乏系統(tǒng)的課程設計
B. 教師缺乏相關培訓與指導
C. 校園文化氛圍不夠支持
D. 與家庭（監(jiān)護人）合作困難
E. 缺乏有效的評估和跟進機制
F. 資源（如教材、案例）匱乏
16. 您認為最有效的教育途徑是:【 】（）
A. 開設專門的心理健康或溝通課程
B. 在各學科教學中滲透
C. 組織相關的主題班會和團體活動
D. 創(chuàng)設友好溝通的校園環(huán)境
E. 對教師進行專項培訓
F. 加強對家長（監(jiān)護人）的指導
17. 您是否有興趣參加“如何指導留守兒童進行非暴力溝通”的專題培訓?【 】
A. 非常希望參加
B. 如果有機會愿意參加
C. 無所謂
D. 不太需要
18. 在與留守兒童溝通時，您最希望獲得哪方面的支持或資源?【 】
A. 實用的課堂活動設計方案
B. 學生沖突調(diào)解的案例與策略
C. 與留守兒童溝通的心理學知識
D. 與監(jiān)護人有效合作的指導
19. 對于改善本校留守兒童的非暴力語言交流環(huán)境，您最想提出的一條建議是什么?
問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的參與和支持！
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