高考數(shù)學試題核心素養(yǎng)測評框架的維度劃分與指標設置\n第二輪專家征詢表

尊敬的老師：

您好！再次誠摯地感謝您在第一輪專家咨詢中為本研究提供的寶貴意見與專業(yè)指導。您的見解對完善本研究的分析框架起到了至關重要的作用。在第一輪咨詢中，我們共回收了21份有效問卷，專家積極系數(shù)為100%。從問卷統(tǒng)計結果顯示（表1）來看，3個分析維度認同度均＞75%，均值都在4.00以上以及標準差＜1.0，由此顯示出專家對數(shù)學學科核心素養(yǎng)分析框架3個維度的高度認同，因此第一輪的3個維度全都保留；9個具體指標中認同度雖然均＞75%，且標準差＜1.0，但只有8個指標的均值大于4.00，其中，“思維導向”指標均值為3.90，標準差為0.89，表明該定義具有良好的可接受度，但需進一步優(yōu)化，因此第一輪的9項指標全都保留。為進一步提高定義的嚴謹性，后續(xù)研究將根據(jù)專家建議對具體指標在名稱的清晰性或定義的操作性上進一步明確。

表1 第一輪專家咨詢意見集中度與共識水平

                             

根據(jù)專家的反饋意見：“思維導向”指標定義突出尋找并識別思路，所以建議把“思維導向”名稱修改為“思維尋跡”更為合適；同樣，建議將“思維轉換”名稱優(yōu)化為“思維而從”，以更精確地反映在多種思路中進行選擇。具體內(nèi)容如表2所示：

表2 指標名稱專家優(yōu)化建議對照表

   

本輪問卷旨在向您匯報第一輪的統(tǒng)計結果與修訂情況，并再次懇請您對優(yōu)化后的框架，特別是各指標的操作性定義進行評議。您的持續(xù)支持是本研究科學性與嚴謹性的關鍵保障。

問卷填寫說明：

本問卷主要包括三個部分：第一部分針對“分析維度劃分合理性”進行評價，該部分已在首輪達成共識，故原則上不再修改，而進行最終確認；第二部分聚焦“各維度下具體指標劃分的合理性”，本次優(yōu)化主要集中于“思維表達”維度下的指標調整；第三部分是修改與補充建議。為研究需要，本問卷依然采用量化打分形式，您的再次評價與建議是最終完善框架與指標的重要依據(jù)。

再次感謝您的支持與指導！衷心祝愿您身體健康，工作順利！