臨床科室健康促進(jìn)與宣教工作綜合評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的臨床科室負(fù)責(zé)人及同仁：

        您好！為科學(xué)評(píng)估我院健康促進(jìn)與健康宣教工作的資源、協(xié)作網(wǎng)絡(luò)與發(fā)展需求，構(gòu)建全院協(xié)同共享、高效創(chuàng)新的健康促進(jìn)體系，醫(yī)院公共衛(wèi)生處現(xiàn)開(kāi)展本項(xiàng)綜合調(diào)查。預(yù)計(jì)填寫時(shí)間約為3-5分鐘。所有數(shù)據(jù)僅用于內(nèi)部工作改進(jìn)與戰(zhàn)略規(guī)劃，并將以匿名匯總形式呈現(xiàn)。

        感謝您為提升醫(yī)院公共服務(wù)能級(jí)所貢獻(xiàn)的寶貴時(shí)間與專業(yè)智慧！

第一部分:科室結(jié)構(gòu)與工作基礎(chǔ)
1. 科室名稱: 【______】______（水西/復(fù)康）
您在本科室的職務(wù)是:
您的職稱是：
工作年限
科室是否有健康促進(jìn)工作業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人？
科室是否有自己的線上、下線健康促進(jìn)（宣教）途徑？（科室宣傳手冊(cè)、病區(qū)宣傳欄、公眾號(hào)等）
從服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)看，您認(rèn)為本科室最主要的健康促進(jìn)宣教內(nèi)容是:（可多選，不超過(guò)3項(xiàng)）
第二部分:健康促進(jìn)實(shí)踐現(xiàn)狀（過(guò)程評(píng)估）

過(guò)去一年中，本科室常規(guī)開(kāi)展的健教活動(dòng)形式及其頻率如何？（請(qǐng)為每項(xiàng)勾選主要頻率）

  • 每周多次
  • 每周一次
  • 每月數(shù)次
  • 偶爾開(kāi)展
  • 未開(kāi)展
門診診間一對(duì)一指導(dǎo)
病房床旁個(gè)體化教育
集中式患教會(huì)/健康講座
發(fā)放紙質(zhì)教育材料
通過(guò)微信群等線上渠道推送
利用候診區(qū)視聽(tīng)媒體播放

在患者教育內(nèi)容上，請(qǐng)?jiān)u估以下各類內(nèi)容的【覆蓋廣度】

  • 面向多數(shù)患者
  • 面向部分患者
  • 很少覆蓋
疾病基礎(chǔ)知識(shí)與進(jìn)程
檢查、用藥及治療配合要點(diǎn)
飲食、運(yùn)動(dòng)等生活方式干預(yù)
康復(fù)訓(xùn)練、居家護(hù)理技巧
心理調(diào)適與社會(huì)支持資源
復(fù)診計(jì)劃與自我監(jiān)測(cè)

在患者教育內(nèi)容上，請(qǐng)?jiān)u估以下各類內(nèi)容的【教育深度】

  • 系統(tǒng)詳細(xì)
  • 一般介紹
  • 簡(jiǎn)要提及
疾病基礎(chǔ)知識(shí)與進(jìn)程
檢查、用藥及治療配合要點(diǎn)
飲食、運(yùn)動(dòng)等生活方式干預(yù)
康復(fù)訓(xùn)練、居家護(hù)理技巧
心理調(diào)適與社會(huì)支持資源
復(fù)診計(jì)劃與自我監(jiān)測(cè)

第三部分：資源、環(huán)境與協(xié)作網(wǎng)絡(luò)（條件評(píng)估）

請(qǐng)?jiān)u價(jià)本科室對(duì)以下院內(nèi)公共健教資源的【知曉程度】與【使用頻率】：

  • 知曉且使用過(guò)
  • 知曉但未使用
  • 僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)
  • 完全不知
營(yíng)養(yǎng)與健康科普基地
慢病健康管理科普基地
醫(yī)院官方新媒體平臺(tái)（公眾號(hào)/視頻號(hào)）
過(guò)去一年，本科室是否參與或主導(dǎo)過(guò)院外健康促進(jìn)活動(dòng)?（如社區(qū)義診與知識(shí)分享、基層培訓(xùn)、社會(huì)醫(yī)聯(lián)體聯(lián)合健教、科普進(jìn)學(xué)校進(jìn)企業(yè)等）
若曾參與院外活動(dòng)，主要形式是?（可多選）

關(guān)于建立全院“健促+”共建共享資料庫(kù)（旨在匯聚各科室優(yōu)質(zhì)課件、視頻、教案等素材），您的態(tài)度是：

  • 1（非常不贊同）
  • 2（不贊同）
  • 3（一般）
  • 4（贊同）
  • 5（非常贊同）
我認(rèn)為建立此類共享資源庫(kù)很有必要
我科室愿意貢獻(xiàn)部分優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教育素材
我科室會(huì)積極使用圖書館內(nèi)其他科室的資源
需有清晰的版權(quán)與貢獻(xiàn)者標(biāo)識(shí)機(jī)制
需有便捷的上傳、檢索與下載平臺(tái)

關(guān)于建立全院“健促+”共建共享資料庫(kù)（旨在匯聚各科室優(yōu)質(zhì)課件、視頻、教案等素材），請(qǐng)表明您的態(tài)度：

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
臨床工作時(shí)間緊張，人手不足
缺乏高效、易用的數(shù)字化教育工具/平臺(tái)
缺少高質(zhì)量、針對(duì)性、多媒體的教育材料
缺乏固定的健教活動(dòng)空間或設(shè)施
醫(yī)護(hù)人員相關(guān)溝通與教育技能有待提升
缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制或績(jī)效體現(xiàn)
科室內(nèi)部未形成標(biāo)準(zhǔn)化工作流程
對(duì)外拓展（社區(qū)/基層）缺乏渠道與統(tǒng)籌支持

第四部分：未來(lái)發(fā)展需求與建議（需求評(píng)估）

未來(lái)一年，本科室最希望在哪三個(gè)方面獲得醫(yī)院層面的支持？（請(qǐng)按重要性排序，1為最重要，2次之，3第三）
從全院統(tǒng)籌角度，您對(duì)公共衛(wèi)生處在健康促進(jìn)工作中的角色與功能，有何具體建議?（例如:關(guān)于“健促+”資料庫(kù)的運(yùn)營(yíng)模式、關(guān)于對(duì)外協(xié)作的平臺(tái)搭建等）
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