1.《社區(qū)資源融入幼兒園活動(dòng)的園家社育人模式構(gòu)建》調(diào)查問(wèn)卷 教師版
一、基本信息
1. 您的教齡：
1年以下
1-3年
4-10年
10年以上
2. 您當(dāng)前任教班級(jí)：
主班教師
配班教師
教研組長(zhǎng)
中層管理人員（如保教主任、園長(zhǎng)等）
二、協(xié)同育人參與現(xiàn)狀
3.
近 1 年內(nèi)，您參與幼兒園組織的 “園家社協(xié)同育人” 活動(dòng)的頻次：
3次及以上
1-2次
從未參與
4. 您參與的協(xié)同育人活動(dòng)，主要集中在以下哪些類型（可多選）：
家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)類（家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子共學(xué)、育兒經(jīng)驗(yàn)共創(chuàng)等）
社區(qū)實(shí)踐類（場(chǎng)館研學(xué)、自然探究、社區(qū)公益、非遺體驗(yàn)等）
主題活動(dòng)類（傳統(tǒng)節(jié)日親子活動(dòng)、節(jié)氣習(xí)俗實(shí)踐等）
課程共建類（與社區(qū) / 家長(zhǎng)合作開發(fā)的特色課程）
線上協(xié)同類（親子閱讀打卡、家園線上教研、資源共享群等）
其他（請(qǐng)注明）：________
5. 在參與上述活動(dòng)時(shí)，您主要承擔(dān)的工作（可多選）：
活動(dòng)方案整體策劃、流程設(shè)計(jì)
家長(zhǎng) / 社區(qū)資源聯(lián)絡(luò)、對(duì)接與協(xié)調(diào)
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)組織、幼兒引導(dǎo)與安全看護(hù)
幼兒表現(xiàn)觀察、記錄與家園反饋
活動(dòng)后反思總結(jié)、效果優(yōu)化
其他（請(qǐng)注明）：________
6. 結(jié)合您的參與經(jīng)歷，以下哪些問(wèn)題對(duì)您開展協(xié)同育人活動(dòng)的會(huì)有影響（可多選）
家長(zhǎng)參與意愿不均、配合度低或時(shí)間難協(xié)調(diào)
社區(qū)資源對(duì)接渠道不穩(wěn)定、溝通流程繁瑣
缺乏成熟活動(dòng)方案參考，設(shè)計(jì)與實(shí)施專業(yè)性不足
活動(dòng)安全預(yù)案難完善（場(chǎng)地、交通、幼兒看護(hù)等）
活動(dòng)效果難以評(píng)估，缺乏明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
自身精力有限，與日常教學(xué)工作沖突
三、角色認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展需求
7. 您認(rèn)為在園家社協(xié)同育人中，教師的核心角色是（可多選）：
活動(dòng)組織者
資源整合者
家長(zhǎng)指導(dǎo)者
社區(qū)溝通橋梁
其他
8. 您希望在以下哪些方面獲得更多專業(yè)支持（可多選）：
協(xié)同育人活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織技巧
家長(zhǎng)溝通與教育指導(dǎo)策略
社區(qū)資源識(shí)別、篩選與整合方法
幼兒協(xié)同活動(dòng)中的觀察與評(píng)價(jià)工具
9. 您是否愿意參與“園家社協(xié)同育人”相關(guān)的培訓(xùn)或教研活動(dòng)？
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
四、社區(qū)資源整合情況
10. 您對(duì)幼兒園周邊可利用的社區(qū)教育資源（如圖書館、博物館、公園、醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心等）的了解程度：
非常了解
一般了解
不太了解
完全不了解
11. 您認(rèn)為社區(qū)資源融入幼兒園活動(dòng)的主要障礙是（可多選）：
資源信息不透明、不全面
缺乏穩(wěn)定的對(duì)接渠道與聯(lián)系人
安全保障方案難落實(shí)
活動(dòng)組織與協(xié)調(diào)流程復(fù)雜
自身資源整合與課程轉(zhuǎn)化能力不足
12. 您認(rèn)為最適合融入幼兒園活動(dòng)的社區(qū)資源類型是（可多選）：
自然生態(tài)資源（公園、綠地等）
公共文化資源（場(chǎng)館、非遺場(chǎng)所等）
社區(qū)人力資源（家長(zhǎng)、社區(qū)工作者、專業(yè)人士等）
公共服務(wù)資源（醫(yī)院、消防、警務(wù)等
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