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在線課程質(zhì)量對學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的影響研究
1. 性別
A. 男
B. 女
2. 年級
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 其他：
3. 專業(yè)所屬學(xué)科門類
A. 文學(xué)/外語
B. 經(jīng)濟(jì)學(xué)/管理學(xué)
C. 工學(xué)/理學(xué)
D. 教育學(xué)/法學(xué)
E. 藝術(shù)學(xué)
F. 其他：
4. 本學(xué)期你大約選修/學(xué)習(xí)了多少門在線課程？
0門
1–2門
3–4門
5門及以上
5. 你最近作答本問卷時主要回想的是哪一類課程？
A. 專業(yè)必修課
B. 專業(yè)任選課
C. 專業(yè)組選課
D. 其他（如通識課、校公選課等）：
6. 課程內(nèi)容質(zhì)量
本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。
本課程的知識點(diǎn)覆蓋較為全面，能系統(tǒng)地反映該門課程的核心內(nèi)容。
本課程的難度設(shè)計合理，既有挑戰(zhàn)性又不至于太難。
本課程的內(nèi)容與我的專業(yè)學(xué)習(xí)或未來發(fā)展密切相關(guān)。
本課程中的案例或?qū)嵗哂袑?shí)際性和現(xiàn)實(shí)針對性。
7. 你是否有“線上+線下”混合式課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷？
A. 有
B. 沒有
8. 你主要使用的在線學(xué)習(xí)平臺（可多選）
A. 學(xué)校官方在線教學(xué)平臺
B. 中國大學(xué) MOOC
C. 超星學(xué)習(xí)通
D. 雨課堂
E. B 站、網(wǎng)易公開課等開放平臺
F. 其他：
9. 你每周平均用于在線課程學(xué)習(xí)的時間為
A. 0–2 小時
B. 2–5 小時
C. 5–10 小時
D. 10 小時以上
10. 你累計通過在線形式完整學(xué)習(xí)過的課程門數(shù)為
A. 0 門
B. 1–2 門
C. 3–4 門
D. 5 門及以上
11. 在線學(xué)習(xí)氛圍
課程的討論區(qū)（或群組）中，同學(xué)之間的交流比較活躍。
在這門在線課程中，我感到自己是一個“學(xué)習(xí)共同體”的一員，而不是孤立學(xué)習(xí)。
看到其他同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，會促使我也更加投入這門課程。
12.
在線課程持續(xù)學(xué)習(xí)意愿
今后我仍然打算繼續(xù)選修類似的在線課程。
即使沒有硬性要求，我也愿意繼續(xù)使用在線平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如果有新的優(yōu)質(zhì)在線課程，我會積極關(guān)注并報名學(xué)習(xí)。
我愿意向同學(xué)推薦通過在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。
13. 教學(xué)質(zhì)量 / 教學(xué)方法
授課教師對知識點(diǎn)的講解清楚易懂。
授課教師能夠結(jié)合實(shí)際例子幫助我理解抽象的概念。
授課教師在課程中的節(jié)奏安排適中，不會過快或過慢。
授課教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生在課程中的疑問（如討論區(qū)、直播、留言等）。
授課教師的教學(xué)方式能夠激發(fā)我學(xué)習(xí)這門課程的興趣。
14. 教學(xué)資源質(zhì)量
課程提供的課件（PPT、講義等）內(nèi)容完整、格式清晰。
課程提供的課后練習(xí)或測驗(yàn)有助于鞏固我對知識點(diǎn)的掌握。
課程提供了豐富的輔助資源（如拓展閱讀、視頻、資料鏈接等）。
課程資源可以方便地下載或反復(fù)查看，便于我自主復(fù)習(xí)。
15. 感知有用性
這門在線課程有助于提高我的學(xué)習(xí)效率。
這門在線課程對提升我對相關(guān)知識的理解和掌握有明顯幫助。
這門在線課程對我未來的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)或就業(yè)具有實(shí)際價值。
與傳統(tǒng)課堂相比，我認(rèn)為這門在線課程同樣（甚至更）有幫助。
16. 平臺系統(tǒng)質(zhì)量
在線教學(xué)平臺運(yùn)行穩(wěn)定，很少出現(xiàn)卡頓或崩潰。
在線教學(xué)平臺頁面布局清晰，功能菜單一目了然。
在線教學(xué)平臺操作簡單，很容易上手使用。
在手機(jī)等移動端使用在線教學(xué)平臺時，體驗(yàn)比較流暢。
17. 學(xué)習(xí)支持 / 服務(wù)質(zhì)量
當(dāng)我在使用在線教學(xué)平臺遇到技術(shù)問題時，能夠得到及時的幫助。
學(xué)校或課程團(tuán)隊(duì)會通過公告、通知等方式提醒我按時學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。
教師或助教會通過在線留言、答疑等形式對我的學(xué)習(xí)情況給予反饋。
18. 學(xué)習(xí)滿意度
總體而言，我對這門在線課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是滿意的。
回顧整個學(xué)習(xí)過程，我對這門在線課程基本達(dá)到了我的期待。
如果重來一次，我仍然會選擇參與這門在線課程。
與我以往上過的在線課程相比，我對這門課程的整體評價較高。
19. 學(xué)習(xí)態(tài)度
我對在線課程這種學(xué)習(xí)方式持積極的態(tài)度。
我認(rèn)為通過在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種值得投入時間和精力的方式。
我愿意嘗試用在線課程的方式學(xué)習(xí)更多的知識。
20. 學(xué)習(xí)動機(jī)
我學(xué)習(xí)在線課程主要是出于對課程內(nèi)容的興趣。
我希望通過在線課程提升自己的專業(yè)能力或綜合素質(zhì)。
我學(xué)習(xí)在線課程是因?yàn)檎J(rèn)為這對將來升學(xué)、就業(yè)或職業(yè)發(fā)展有幫助。
即使沒有分?jǐn)?shù)或?qū)W分要求，我仍然愿意參加優(yōu)質(zhì)的在線課程。
21. 期望確認(rèn)
實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)與我之前對這門在線課程的預(yù)期基本一致。
這門在線課程在內(nèi)容和教學(xué)上總體上超出了我的預(yù)期。
與我原本的想象相比，這門在線課程的效果更好。
22. 自我效能感
我有信心通過自己的努力順利完成在線課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
遇到在線課程中的難題時，我一般能夠找到解決辦法。
即使學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，我也相信自己能通過復(fù)習(xí)和練習(xí)掌握。
在在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，我總體上覺得自己是一個“有能力學(xué)會”的學(xué)生。
23. 學(xué)習(xí)策略
我會根據(jù)課程進(jìn)度為自己制定在線學(xué)習(xí)計劃。
我在學(xué)習(xí)在線課程時會做筆記或整理要點(diǎn)。
我會主動利用課程提供的各種功能（如回放、暫停、提醒）來提高學(xué)習(xí)效果。
24. 自控能力
在在線學(xué)習(xí)過程中，我能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，避免過度拖延。
即使沒有教師監(jiān)督，我也能按時完成在線課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
即使周圍有娛樂、社交等干擾，我仍然能保持在線學(xué)習(xí)的專注。
25. 學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)部動機(jī)
在學(xué)習(xí)這門在線課程之前，我為自己設(shè)定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中，我會時常檢查自己是否接近預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我參與這門在線課程主要是因?yàn)椤跋雽W(xué)好”，而不僅僅是為了應(yīng)付考試或作業(yè)。
26. 社會評價
我周圍的同學(xué)普遍認(rèn)為在線課程是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
任課教師和輔導(dǎo)員比較認(rèn)可學(xué)生利用在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
家人或朋友對我參加在線課程的態(tài)度是支持和鼓勵的。
27. 持續(xù)學(xué)習(xí)行為
在過去一個學(xué)期中，我經(jīng)常主動登錄在線平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在沒有教師或他人提醒的情況下，我也會自發(fā)完成在線課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
與剛開始接觸在線課程時相比，現(xiàn)在我花在在線課程上的時間有所增加。
28. 感知學(xué)習(xí)效果 / 學(xué)業(yè)收益
通過這門在線課程，我對相關(guān)知識的掌握程度有明顯提升。
這門在線課程對我的考試成績或課程評價產(chǎn)生了積極影響。
通過這門在線課程，我在思考問題方式或?qū)嵺`能力方面有所提高。
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