北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)評一體化章頭課教師調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好！為深入了解北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)評一體化章頭課的實(shí)施情況，精準(zhǔn)把握教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢與不足，優(yōu)化章頭課教學(xué)策略，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于教研分析，請您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫。感謝您在百忙之中給予的支持與配合！
一、基本信息
1、您的教齡:
3 年及以下
4-10 年
11-20 年
21 年及以上
2、您所教年級:
七年級
八年級
九年級
跨年級教學(xué)
3、您所在學(xué)校類型:
城市公辦學(xué)校
城市民辦學(xué)校
縣城學(xué)校
鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村學(xué)校
二、教學(xué)認(rèn)知與理念
1、您對 “教學(xué)評一體化” 理念的了解程度:
非常了解，能熟練應(yīng)用于教學(xué)
了解，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
基本了解，缺乏實(shí)踐
不了解
2、您認(rèn)為北師大版初中數(shù)學(xué)章頭課的核心價(jià)值在于（可多選）:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣
梳理本章知識框架與邏輯脈絡(luò)
滲透數(shù)學(xué)思想方法
銜接前后知識，搭建認(rèn)知橋梁
培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流能力
其他:
3、您認(rèn)為章頭課在 “教學(xué)評一體化” 體系中的作用:
至關(guān)重要，是一體化設(shè)計(jì)的起點(diǎn)
重要，能為后續(xù)教學(xué)評價(jià)奠定基礎(chǔ)
一般，僅起到引入作用
不重要，可有可無
4、您在設(shè)計(jì)章頭課時(shí)，是否會主動(dòng)融入 “教學(xué)評一體化” 理念?
每次都會
經(jīng)常會
偶爾會
從未
三、章頭課實(shí)施情況
1、您在實(shí)際教學(xué)中，對北師大版初中數(shù)學(xué)章頭課的處理方式:
單獨(dú)設(shè)立課時(shí)，完整系統(tǒng)教學(xué)
結(jié)合本章第一課時(shí)內(nèi)容，簡要滲透
僅提取部分關(guān)鍵信息，快速帶過
基本忽略，不進(jìn)行專門教學(xué)
2、您每章章頭課的教學(xué)時(shí)長大約為:
2課時(shí)（80-90分鐘）
1-2課時(shí)（40-60分鐘）
1課時(shí)（40-45分鐘）
半課時(shí)（20-30分鐘）
3、您在章頭課教學(xué)中，主要采用的教學(xué)方法有（可多選）:
情境導(dǎo)入法（如生活情境、數(shù)學(xué)史情境）
問題驅(qū)動(dòng)法
小組合作探究法
多媒體演示法
講授法
其他:
4、您在章頭課中，通常會設(shè)計(jì)哪些教學(xué)活動(dòng)（可多選）:
引導(dǎo)學(xué)生閱讀章頭圖、章引言
組織學(xué)生討論本章核心問題
開展簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)
讓學(xué)生嘗試梳理本章知識猜想
介紹本章知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用
其他:
5、您在章頭課教學(xué)中，是否會結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?
每次都會，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)
經(jīng)常會，根據(jù)班級整體情況調(diào)整
偶爾會，遇到特殊情況時(shí)調(diào)整
從未，按教材內(nèi)容直接教學(xué)
四、評價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施
1、您在章頭課教學(xué)中，是否設(shè)計(jì)專門的評價(jià)環(huán)節(jié)?
每次都設(shè)計(jì)
經(jīng)常設(shè)計(jì)
偶爾設(shè)計(jì)
從未設(shè)計(jì)
2、您在章頭課中采用的評價(jià)方式主要有（可多選）:
課堂觀察（觀察學(xué)生參與度、思考狀態(tài)等）
口頭提問與回應(yīng)評價(jià)
學(xué)生自評
小組互評
簡單的課堂練習(xí)或作業(yè)評價(jià)
其他:
3、您設(shè)計(jì)的章頭課評價(jià)內(nèi)容主要聚焦于（可多選）:
學(xué)生對本章學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)程度
學(xué)生對本章知識框架的初步認(rèn)知
學(xué)生的問題意識與探究能力
學(xué)生的表達(dá)與合作交流能力
學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的初步感悟
其他:
4、章頭課的評價(jià)結(jié)果，您通常會如何運(yùn)用?
及時(shí)調(diào)整后續(xù)課時(shí)的教學(xué)策略
針對性地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議
作為學(xué)生本章學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的一部分
僅作為教學(xué)反饋，無具體應(yīng)用
其他:
5、您認(rèn)為章頭課的評價(jià)是否能有效支撐 “教學(xué)評一體化” 的落實(shí)?
非常有效
比較有效
效果一般
基本無效
五、問題與建議
1、您在開展北師大版初中數(shù)學(xué)章頭課 “教學(xué)評一體化” 教學(xué)過程中，遇到的主要困難有（可多選）:
對“教學(xué)評一體化”
理念理解不深入，難以融入設(shè)計(jì)
章頭課內(nèi)容簡潔，難以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)
缺乏合適的評價(jià)工具與方法
教學(xué)時(shí)間緊張，難以保證章頭課的完整實(shí)施
學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難以兼顧不同層次學(xué)生需求
學(xué)?；蚪萄胁块T支持不足
其他:
2、您認(rèn)為當(dāng)前北師大版初中數(shù)學(xué)教材中，章頭課內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否適合開展 “教學(xué)評一體化” 教學(xué)?
非常適合
比較適合
不太適合
完全不適合
3、你對數(shù)學(xué)章頭課還有哪些改進(jìn)建議？
尊敬的老師，再次衷心感謝您在繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間填寫這份問卷！您的每一份回答，都是我們優(yōu)化北師大版初中數(shù)學(xué)章頭課 “教學(xué)評一體化” 教學(xué)實(shí)踐的寶貴依據(jù)。我們將對所有調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整理與深入分析，并把研究成果反饋給一線教師，助力章頭課教學(xué)質(zhì)量的提升。愿我們攜手共進(jìn)，為學(xué)生打造更高效、更有趣的數(shù)學(xué)課堂！
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