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2025年秋季雙堡幼兒園大班幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)
一、語言領(lǐng)域
1.用普通話與同伴交 流 日常觀察
能主動(dòng)、流暢的用普通話與同伴、老師交流。
能主動(dòng)用普通話與同伴、老師交流，但發(fā)音、吐字不清楚。
在老師的鼓勵(lì)下能用普通話與同伴交流。
2.能看懂圖書的主要 情節(jié),會(huì)邊看圖書邊 講故事 （事件抽樣《金老爺爺買鐘》方法:組織幼兒看圖書講故事， 教師觀察記錄。）
能用生動(dòng)、豐富的語言講述圖書的主要情節(jié)。
只能簡單的講出畫面內(nèi)容，講述不夠連貫。
講述不出畫面的主要內(nèi)容。
3.能用連貫的語言環(huán)繞話題談話 （談話法:《我的職業(yè)》教師提供符合大班幼兒 認(rèn)知水平的話題，并通過提問 了解幼兒的語言發(fā)展）。
能聲音響亮，用連貫、流暢的語言清楚的表達(dá)自己的想法。
在成人的啟示下能環(huán)繞話題表達(dá)自己的看法。
不能環(huán)繞話題談話或說不出。
4.有正確的閱讀書寫 姿勢(shì) （事件抽樣：方法:教師提供有關(guān)閱讀和書 寫的書及一些文具，以5-6人 為一組，組織幼兒看圖書或書 寫阿拉伯?dāng)?shù)字，教師觀察記錄）
能用正確的姿勢(shì)閱讀圖書，書寫自己的名字
在老師提醒下能用較正確的姿勢(shì)書寫、閱讀?；灸軙鴮懽约旱拿?/label>
不能正確的姿勢(shì)書寫、閱讀。不能書寫自己的名字。
5.能專心地觀賞文學(xué) 作品，并懂得作品的 主要內(nèi)容 （談話法《生氣湯》方法:教師向幼兒讀繪本，通過提問了解 幼兒的懂得情形,并做好記錄。 問題:故事的名字叫什么?故 事里有誰?講了什么事情?你 最喜愛誰?為什么? ）
能專心地觀賞文學(xué)作品，觀賞后能說出作品的自己的想法。
觀賞時(shí)比較專心，在成人啟示下能說出故事名稱及主要內(nèi)容。
觀賞時(shí)不夠?qū)Ｐ模f不出主要內(nèi)容。
6.能根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編故事 《母雞螺絲去散步》
有自己的想法，能創(chuàng)編故事
在老師的引導(dǎo)下，能創(chuàng)編故事。
沒有想法，不能創(chuàng)編。
二、科學(xué)領(lǐng)域
1.有探索人體秘密的 愛好，了解人體主要 器官的作用和保護(hù) （通過提問和討 論了解幼兒的情形，并且做好記錄。）
認(rèn)識(shí)人體的主要器官，知道各個(gè)器官的作用和保護(hù)方法。
認(rèn)識(shí)人體的主要器官，知道2個(gè)各器官的作用和保護(hù)方法。
不認(rèn)識(shí)人體的主要器官，不了解器官的作用和保護(hù)方法。
2.知道數(shù)的組成 （問答游戲法:5以內(nèi)的分解與組合 例:5的組成師:我出3,你出幾? 幼:你出3,我出2, 5可以分成3和2, 3 和2合起來就是5。）
能懂得數(shù)的組成，并用語言清楚表達(dá)數(shù)的分合。
在教師提醒下，會(huì)說出數(shù)的組成。
不能準(zhǔn)確說出數(shù)的組成。
3.能借助實(shí)際情境理解“加”和“減” （情境法:提供5以內(nèi)的物體加減。例:我需要5個(gè)積木，這里有3個(gè)，還需要幾個(gè)?我拿走了3個(gè)，還剩幾個(gè)？）
能獨(dú)立、準(zhǔn)確進(jìn)行加減運(yùn)算。
在教師提示下，能準(zhǔn)確解答。
不能正確解答，在教師的幫助下會(huì)改正。
4.正確書寫10以內(nèi)的 阿拉伯?dāng)?shù)字 （作品分析: 方法:請(qǐng)幼兒書寫 1-10的數(shù)字，教師對(duì) 幼兒的書寫進(jìn)行分析、評(píng)判。）
能正確書寫1?10數(shù)字，筆畫規(guī)范。
在成人指導(dǎo)下，能基本正確書寫1-10數(shù)字。
不能正確書寫1-10數(shù)字。
5.能辨別自己的左右 （情境法:教師請(qǐng)幼兒伸出左手、右手 ）
能辨別左右。
在老師提示下辨別左右
不能辨別左右
6.能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律 （情境法:教師出示不同的排序，詢問幼兒（AB/AABB/ABC））
能說出3種排序規(guī)律。
能說出2種排序規(guī)律
不能判斷排序規(guī)律
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