初中歷史學習中學生知識遷移能力認知情況調(diào)查問卷

同學，你好！
為了深入了解同學們在中國古代史學習過程中的真實感受和思考方式，以便更好地改進歷史教學，我們設計了這份問卷。問卷不記名，答案無對錯之分，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，請根據(jù)你的實際情況和真實想法放心填寫。你的回答對我們非常重要，衷心感謝你的支持與合作！
1. 你對歷史學科的興趣程度是？
2. 我認為學習歷史，主要是為了
3. 在學習不同朝代（如：秦，漢）的歷史時，我覺得他們之間：
4. 當老師講到某個歷史概念（如中央集權，民族融合）時我：
5. 你認為不同時期的歷史現(xiàn)象之間（例禮崩樂壞與秦建設中央集權制度）存在內(nèi)在邏輯聯(lián)系嗎？
6. 你希望老師在課堂上通過哪些方式幫助你發(fā)現(xiàn)歷史知識的內(nèi)在邏輯？
7. 在歷史課上，老師是否會引導你們比較不同朝代的類似事件或制度？
8. 當學習一個新的歷史時期時，老師是否會提示你們聯(lián)系之前學過的知識來幫助理解？
9. 老師是否會布置一些需要綜合運用多個朝代知識才能完成的作業(yè)或討論題？（例如：對比秦始皇和漢武帝的治國措施）
10. 在以下學習活動中，你認為哪一項最能幫助你發(fā)現(xiàn)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系？（可多選）
11. （1-5分，1分為“完全不符合”，5表示“完全符合”）
我能從具體的歷史故事中，提練出一些通用的道理或規(guī)律
12. （1-5分，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”）
我能用分析一個歷史事件的方法，去嘗試分析另一個類似的事件
13. （1-5分，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”）
當在生活中或新聞里看到某些現(xiàn)象時，我有時會聯(lián)想到歷史上發(fā)生過類似的事。
14. （1-5分，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”）
我覺得學習歷史讓我看問題更全面，更能理解事物發(fā)展的前因后果。
15. 請舉一個你印象最深刻的例子，說明你是如何將某個朝代學到的東西，用到另一個朝代的知識學習或現(xiàn)實生活中的？
更多問卷 復制此問卷