基礎教育學校數(shù)智化調(diào)查問卷（學校教師）

尊敬的教師：

您好！

隨著數(shù)智技術(shù)在教育領域產(chǎn)生了深刻變革，并不斷催生著學校數(shù)智化轉(zhuǎn)型，基礎教育學校作為學校數(shù)智化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵實踐場域，在學校數(shù)智化發(fā)展中起到重要作用。因此，為了解當前基礎教育學校數(shù)智化情況，本研究特設計此問卷。在此，衷心感謝您的支持與幫助！

問卷情況說明：

（1）問卷采用匿名方式，收集數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究；

（2）本問卷完成時間大約5-10分鐘。

您的填寫對本研究的進行具有重要作用，請根據(jù)您的實際情況認真填寫。再次，衷心感謝您的配合！


基礎教育學校數(shù)智化指數(shù)指標體系研究課題組

一、基本信息
1. 1.您所在學校名稱____________
2. 2.您的性別
3. 3.您的教齡
4. 4.您所任學段
二、數(shù)智化教育資源體系
5. 1.數(shù)智化平臺使用類型
6. 2.數(shù)智化平臺使用場景
7. 3.數(shù)智化平臺使用頻率_________次/周
8. 4.數(shù)智化資源應用類型
9. 5.數(shù)智化資源應用場景
10. 6.數(shù)智化資源應用頻率_________次/周
（三）數(shù)智化教與學創(chuàng)新
11.

1.我在教學實踐中使用數(shù)智技術(shù)構(gòu)建并優(yōu)化教學模式，實現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)理論框架的重構(gòu)及教學活動方式的革新

12.

2.我在教學實踐中使用數(shù)智技術(shù)構(gòu)建并優(yōu)化教學模式，實現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)理論框架的重構(gòu)及教學活動方式的革新1. 我通過人機協(xié)同的方式開展教學設計，如利用智能工具分析教學目標、學生特征及教學資源等，提升教學設計的科學性與適配性

13.

3. 我在課堂教學、教學評價、教學互動等環(huán)節(jié)的利用智能互動系統(tǒng)、虛擬仿真、實時反饋等技術(shù)工具，開展情境化、探究式、協(xié)作式教學，以及進行課堂練習檢測、答疑輔導等工作

（四）師生數(shù)智素養(yǎng)與技能
14.

1.我能夠理解數(shù)智技術(shù)的價值、認識到其對教學帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并能動性地開展數(shù)智化教學實踐、探索和創(chuàng)造，具備戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)地意志

15.

2. 我了解常見數(shù)智技術(shù)的內(nèi)涵特點、基本原理，能夠掌握在教育教學中選用數(shù)智化設備、軟件等的原則和方法，并熟練運用其解決日常問題

16.

3. 我能夠運用合適的數(shù)智技術(shù)改善教學設計、教學實施和學業(yè)評價，能夠借助數(shù)智技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化教育教學，并開展人機協(xié)同育人

17.

4. 我能夠嚴格遵守數(shù)據(jù)安全、隱私保護、知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)法律法規(guī)與倫理規(guī)范，能夠在工作中保護學生個人信息與數(shù)據(jù)安全

18.

5. 我能夠根據(jù)個人發(fā)展的需要，運用數(shù)智技術(shù)和資源持續(xù)學習，對個人教學實踐開展反思與改進，參與或主持網(wǎng)絡研修，能夠針對數(shù)智化教學問題開展數(shù)智化教學研究并創(chuàng)新教學模式和學習方法

更多問卷 復制此問卷