2025-2026學(xué)年第一學(xué)期鼓樓區(qū)學(xué)前融合教育研訓(xùn)班期末反饋問(wèn)卷

1.您的崗位
2. 教齡
3. 您是否持“省級(jí)特教專職教師上崗資格證”
 4.請(qǐng)?jiān)u價(jià)本學(xué)期研訓(xùn)對(duì)以下模塊的“幫助程度”
  • 非常沒(méi)有幫助
  • 沒(méi)有幫助
  • 一般
  • 有幫助
  • 非常有幫助
融合教育政策與理論
游戲中的特需兒童支持策略
融合教育中兒童社會(huì)情感能力/教師情緒能力
兒童觀察與評(píng)估
IEP制定與實(shí)施
差異化教學(xué)/通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(UDL)
小組化教學(xué)
資源教室使用與管理
家園社康協(xié)同合作機(jī)制
5.下學(xué)期您最希望“優(yōu)先加強(qiáng)”的模塊是
6.本學(xué)期研訓(xùn)出現(xiàn)的形式中,哪些對(duì)您最有效
您對(duì)本學(xué)期中,對(duì)分享教師的整體表現(xiàn)滿意嗎?
  • 非常不滿意
  • 不滿意
  • 一般
  • 滿意
  • 非常滿意
江蘇省教育科學(xué)研究院 葉小紅 沙龍《教師的情緒能力與融合教育中的有效師幼互動(dòng)》
南京特殊教育師范學(xué)院 歐陽(yáng)新梅 講座《學(xué)前融合教育中的個(gè)別化教育計(jì)劃的制訂與實(shí)施》
力聯(lián)陽(yáng)關(guān)幼兒園 李宇雯 案例《小米粒的調(diào)色魔法》
南京市五所村幼兒園 陳佳敏 案例《放手期待,攜手成長(zhǎng)——記我和萱萱的三年時(shí)光》
南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 郭凡 案例《先平“己”心,再安“他”心:與ADHD幼兒相處的情緒小故事》
南京市鼓樓區(qū)熱河南路幼兒園 周蕾 講座《幼兒園孤獨(dú)癥兒童全域管理探索與實(shí)踐》
南京市鼓樓幼兒園 張靜 大班社會(huì)活動(dòng)《桂花的“香香邀請(qǐng)函”》
南京市多倫路幼兒園 孫潔 講座《區(qū)域游戲里的“特”別成長(zhǎng)》
南京市鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校 趙文麗 講座《基于通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念(UDL)的學(xué)前融合教育課程與教學(xué)調(diào)整建議》
南京市于家巷幼兒園 徐夢(mèng)嬌 講座《南京市于家巷幼兒園 “小百合” 融合教育教研組 12 年深耕》
南京市寶善幼兒園 徐慧宇 中班積木建構(gòu)活動(dòng)《給滑滑梯蓋頂棚》
河海大學(xué)幼兒園 張至錦 大班音樂(lè)活動(dòng)《我有友情要出租》
南京市于家巷幼兒園 盧羽 講座《學(xué)前融合教育資源教室的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施》
南京市第二幼兒園 張燕語(yǔ) 講座《聚力融合 共生共長(zhǎng)》
南京市第二幼兒園 杜巖等 讀書(shū)沙龍《題目添加上》
江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園 伍婧婧 中班個(gè)訓(xùn)活動(dòng)《鴨鴨鵝鵝開(kāi)飯啦》
江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園 于曉燕 講座《“全兒童”視角下幼兒園融合教育生態(tài)構(gòu)建的實(shí)踐探索》
8. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)研訓(xùn)組織與過(guò)程管理
  • 非常不滿意
  • 不滿意
  • 一般
  • 滿意
  • 非常滿意
通知及時(shí)清楚(時(shí)間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備要求明確)
流程順暢(簽到、時(shí)間把控、現(xiàn)場(chǎng)組織)
資料支持到位(教案/講稿/PPT/評(píng)價(jià)表等獲取方便)
活動(dòng)任務(wù)安排合理(量與難度適當(dāng))
研討互動(dòng)有效(提問(wèn)、答疑、同伴交流)
9. 您已將研訓(xùn)內(nèi)容用于哪些實(shí)踐(多選)
10.若“尚未應(yīng)用/應(yīng)用困難”,主要卡點(diǎn)是(多選)
11.本學(xué)期研訓(xùn)中,您認(rèn)為做得最好的一個(gè)點(diǎn)是什么?(建議一句話+例子)
12.下學(xué)期您最希望改進(jìn)的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)給出可操作建議

13.除了本學(xué)期專家外,您還希望邀請(qǐng)哪位專家/團(tuán)隊(duì)?希望聚焦什么問(wèn)題?

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