《從專業(yè)到管理：管理思維與管理能力的雙重躍遷》測試

本次測試主要是評估大家對本課程的掌握程度

1. 專業(yè)人員一定要晉級為管理人員，這是職業(yè)生涯的唯一方向。
2. 管理為經(jīng)營服務(wù)，經(jīng)營為市場服務(wù)。
3. 管理者與非管理者的區(qū)別在于是否擁有職務(wù)與權(quán)力。
4. 制度踐行中的關(guān)鍵點：堅持火爐原則，小心制度死板。
5. 管理的核心：讓對方變得更重要。
6. 目標還可以簡述為公式：目標=指標+時間+程度
7. 工作落實中，要貫徹的十字方針是：責任一對一，責權(quán)利對等。
8. 把問題的中心詞放在形容詞上，溝通中多表達自己情緒的一面。
9. 德魯克說，除非短板影響正直與誠信，影響其長板的發(fā)揮，否則可以忽略不計。
10. 管理者要學(xué)會“面對未來型”的提問——沒有過去，只有未來，沒有問題，只有機會。
11. 領(lǐng)導(dǎo)力是：驅(qū)動者即使不使用權(quán)力，也能使人相信并追隨。
12. “純粹型管理”為價值負責。
13. 對企業(yè)來說，“三觀”包含使命、愿景、價值觀。
14. 六層次中，上三層（深度）中包含身份、能力、價值觀。
15. 絕大部份的管理動作是刺激而非激勵。
16. 理解六層次中，不包含哪一項維度
17. 管理最簡單的概念可以詮釋為
18. 哪一項不屬于目標的SMART原則
19. 評價一個員工是否具有真正的執(zhí)行力，主要看下列哪項
20. 課程中提到管理溝通中重要的三項建議包含
21. 哪些選項是專業(yè)思維與管理思維的區(qū)別？
22. 影響一個人“意愿”的要素，包含哪兩項
23. 火爐原則包含哪些特性
24. 哪一句描述更符合互聯(lián)網(wǎng)時代的管理特質(zhì)
25. 新生員工的管理建議包含
26. “對事不對人”的反饋中，溝通中重要的三個要素是什么
27. 管理中一定要規(guī)避責任的兩個陷阱
28. 管理者的五種權(quán)力，包含行政權(quán)力、獎賞權(quán)力、強制權(quán)力，以及_______、________。
29. 下列關(guān)于線性思維的描述，正確的是
30. 下列哪些行為屬于制度錯位
31. 下列哪些屬于自我管理的建議
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