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小學(xué)跨學(xué)科“彩虹”課程在課堂中跨學(xué)科融合教學(xué)的實施現(xiàn)狀與需求
為了解小學(xué)課堂中跨學(xué)科融合教學(xué)的實施現(xiàn)狀與需求，本問卷旨在收集一線教師的真實反饋，為優(yōu)化跨學(xué)科教學(xué)策略提供依據(jù)。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，請您根據(jù)實際情況如實填寫。感謝您的支持！
一、基本信息
1.
您的教齡:
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
2.
您當前所授年級:
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
3.
您是否參與過“跨學(xué)科融合教學(xué)”相關(guān)培訓(xùn)?
從未參與
參與過1次
參與過2-3次
多次系統(tǒng)參與
二、對跨學(xué)科融合教學(xué)的認知
4.
您對“跨學(xué)科融合教學(xué)”的理解是（可多選）:
本學(xué)科與其他學(xué)科（如科學(xué)、藝術(shù)、語文等）知識的簡單疊加
以本學(xué)科核心知識為基礎(chǔ)，整合其他學(xué)科解決真實問題的教學(xué)方式
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力的教學(xué)模式
不明確，需進一步學(xué)習(xí)
5.
您認為跨學(xué)科融合教學(xué)對小學(xué)學(xué)習(xí)的重要性:
非常重要
比較重要
一般
不重要
6.
您是否熟悉跨學(xué)科教學(xué)的相關(guān)理論（如項目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)）?
完全熟悉
部分熟悉
聽說過但不了解
從未聽說
三、跨學(xué)科融合教學(xué)的實踐情況
7.
您在日常教學(xué)中是否開展過跨學(xué)科融合教學(xué)?
經(jīng)常開展（每月≥2次）
偶爾開展（每學(xué)期1-2次）
從未開展
8.
若開展過，您主要融合的學(xué)科是（可多選）:
科學(xué)（如測量、統(tǒng)計與自然現(xiàn)象結(jié)合）
藝術(shù)（如幾何圖形與繪畫、設(shè)計結(jié)合）
語文（如數(shù)學(xué)閱讀、問題情境文本分析）
生活實踐（如購物、時間管理、家庭財務(wù)）
其他（請注明）：__________
9. 您設(shè)計跨學(xué)科教學(xué)的主要方式是:
直接使用教材中的跨學(xué)科內(nèi)容（如人教版“綜合與實踐”單元）
自主開發(fā)跨學(xué)科主題（如“校園植物統(tǒng)計”“節(jié)日預(yù)算”）
參考其他教師/網(wǎng)絡(luò)資源改編
未設(shè)計過
10. 您在跨學(xué)科教學(xué)中最關(guān)注的目標是（單選）:
知識的掌握
綜合解決問題能力（如分析、合作、創(chuàng)新）
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
其他（請注明）:__________
11. 您對跨學(xué)科教學(xué)效果的評價方式主要是（可多選）:
學(xué)生課堂表現(xiàn)（參與度、發(fā)言質(zhì)量）
實踐作品（如調(diào)查報告、手工作品）
測試成績（如綜合題得分）
學(xué)生自評/互評
未系統(tǒng)評價
四、跨學(xué)科教學(xué)的挑戰(zhàn)與需求
12.
您在開展跨學(xué)科教學(xué)時遇到的主要困難是（可多選）:
缺乏跨學(xué)科教學(xué)資源（如案例、素材）
教學(xué)時間緊張，難以兼顧常規(guī)內(nèi)容
其他學(xué)科知識儲備不足（如科學(xué)原理、藝術(shù)方法）
學(xué)生能力差異大，難以組織
學(xué)校/家長更關(guān)注數(shù)學(xué)成績，支持度低
其他（請注明）：__________
13. 您希望獲得的支持是（可多選）:
系統(tǒng)的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)（如設(shè)計方法、學(xué)科知識補充）
共享跨學(xué)科教學(xué)資源庫（案例、課件、素材）
同伴教研支持（如集體備課、聽課評課）
評價工具與標準（如如何衡量跨學(xué)科教學(xué)效果）
五、開放性問題
14.
您對小學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的建議或典型案例分享:
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